适应创新型教师培养的高师教学考试改革

发布时间：2021-08-06 12:33

　　首先,本文从理论上阐述了改革高师教学考试以培养创新型教师为目标的认识基础。当今时代是一个充满竞争和挑战的时代,竞争的关键在人才,特别是高素质的创新型人才。人才的培养在教育,教育的关键在教师,要培养出创新型人才,就得拥有创新型教师。而高师院校承担着为各类学校输送教师的历史使命,理应朝着培养创新型教师的目标发展。创新型教师就是指那些能培养学生“迁移知识”的能力、应用知识解决实际问题的能力、具有探索精神和探索能力、创造能力的教师。他们应该具有高尚的思德修养、具有较强的创新观念和创新能力、具有科学的知识结构、具有较强的科研能力等基本素质。高师院校要培养创新型教师,就得有与之相适应的教育教学系统。教学考试是教育教学中必不可少的一个环节,因此,高师的教学考试就应该把有利于培养创新型教师作为终极目标。其次,本文对当前高师教学考试的现状做了系统的调查,并分析了它对培养创新型教师的消极影响。笔者对四川省的四所高师院校（四川文理学院、内江师范学院、乐山师范学院、宜宾师范学院）的900名学生进行调查,结果表明,现有的高师院校的教学考试存在一些与培养创新型教师不相适应的地方。第一,考试内容和考试题型较少,考试... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

你现在就读的学校，教学考试后，任课教师对试卷进行评讲吗?

认为“讲评与不讲评的教师各占一半”的也是2.8叽。图2你现在就读的学校，教学考试后，任课教师对试卷进行评讲吗?在调查学生本人考试后，对考试课程的总结情况时(图3)，900名学生中有273人回答的就是“对所有考试课程都不总结”，占总人数的30.33%的比例，有357人回答的是“对少数考试课程进行总结”，占总人数的39.67%，可怜的是900名学生中只有42人回答的是“对所的考试课程进行总结”，只占总人数的4.67%的比例。回答“对大部分考试课程进行总结”的有150人，占 16.67%

【参考文献】：
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本文编号：3325781