对临床医学规范化培训教育和五年制本科临床实习教育的思考

发布时间：2021-08-20 18:15

　　本科教育在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育,五年制本科医学教育中第五年临床实践阶段学习极其重要,是医学生将学校所学的理论知识转化为实践操作的中心环节,保障该阶段教学质量意义重大。而住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,也是医学人才科学培训的重要机制。医学教育中二者缺一不可。在当前培养和教学机制中,临床医学规范化培训教育和五年制本科临床实习教育均需要占用大量临床教学资源,二者产生了一些矛盾和冲突,这值得教育工作者们思考和及时解决。该文就此问题进行现状分析,并就教育管理策略进行探讨,提出了一些解决思路,以帮助提升本科临床医学第五年实习教学的质量。 

【文章来源】：现代医药卫生. 2020,36(20)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1临床医学规范化培训教育对五年制本科临床实习的影响
    1.1五年制本科临床实习与住院医师规范化培养医师目标任务存在重叠，五年制本科临床实习阶段因为规范化培训医师增多而大量减少实践机会，临床实践能力下降[4]。
    1.2五年制本科生较规范化培训学员临床实践能力有一定差距，本科生学习信心不足，临床实践机会更少，影响到临床能力的提高。
2解决办法及策略
    2.1五年制临床实习任务规范化、数值化（量化式评价），加强五年制临床实习学生目标值考核和监督，注重任务完成率和完成效果。
    2.2强化师资队伍，带教科室增加本科临床实习师资力量，可通过增加专职本科教学助理，制定本科导师管理负责制等措施来强化本科教学[11]。
    2.3规范化培训阶段和五年制临床实习任务适度差异化。
3小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]导师制联合PBL对内科住院医师规培的影响[J]. 沈雯,张兴召.  继续医学教育. 2019(08)
[2]重症医学科硕士研究生的临床教学探讨[J]. 杨新静,张艳兵.  中国继续医学教育. 2019(23)
[3]住院医师岗位胜任力360度评价问卷研制[J]. 李顿晴,王樵砚,孟开,管仲军,雷丽萍.  医学教育管理. 2019(04)
[4]临床医学专业学位研究生序贯式培养方案探讨[J]. 朱根海.  医学教育管理. 2019(04)
[5]PBL联合临床路径教学法在消化内科教学查房中的应用[J]. 李锟,巴莹,李琼,王雪敏,王爱丽,牛琼,刘成霞.  中国继续医学教育. 2019(21)
[6]住院医师规范化培训带教师资评价指标探讨[J]. 张艺能,周晓舟,朱桂平,朱瑶瑶,刘胜全,赵雅男,龙华.  中国现代医生. 2019(21)
[7]不同学位类型临床医学硕士生培养的短板和建议[J]. 朱风尚,王志荣,杨文卓,杨长青.  卫生职业教育. 2019(15)
[8]全科住院医师规范化培训专业基地院领导负责制SWOT分析[J]. 常岩芹,张晶,王娜,朱斌.  中国卫生事业管理. 2019(07)
[9]住院医师规范培训中的多层次、个性化培养的探讨[J]. 熊永江,刘家骥,赵涛.  世界最新医学信息文摘. 2019(51)
[10]我国住院医师规范化培训研究现状分析[J]. 尹超邦,孟开.  中国医院. 2016(02)

硕士论文
[1]住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的研究[D]. 盛淑桢.南昌大学 2011



本文编号：3353991