五星教学方法在“环境影响评价”课程教学中的运用

发布时间：2021-08-24 06:20

　　随着我国对环境保护和生态文明建设的需求扩张,对高校环境科学专业学生带来新的机遇和挑战。本文结合环境影响评价课程的现状和存在的问题,探讨了基于五星教学法进行课程设计的方法,通过"聚焦问题""激活旧知""示正新知""应用新知"和"融会贯通"五个部分构成既有趣又有效果的课程,从而提高教学质量,让学生把学到的知识融汇到实际工作中,满足当前形势下社会的需求。 

【文章来源】：环境与发展. 2020,32(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 环境影响评价课程教学背景及存在的问题
2 五星教学方法在《环境影响评价》课程教学中的实施
    2.1 聚焦问题
    2.2 激活旧知
    2.3 示正新知
    2.4 应用新知
    2.5 融会贯通
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]环境影响评价课程教学改革探讨[J]. 方宏萍.  贵州农机化. 2018(04)
[2]应用型本科高校《环境影响评价》教学改革探讨[J]. 马梦娟,陈纳.  内江科技. 2017(10)
[3]“环境影响评价”课程的教学改革与实践研究[J]. 王强.  西南师范大学学报(自然科学版). 2017(01)
[4]五星教学模式在我国的应用概述[J]. 叶佳,李银蝶,陈志伟.  生物学教学. 2015(10)



本文编号：3359452