军队医科大学不同培养类型本科学员心理健康状况及其相关因素的研究

发布时间：2021-09-01 20:48

　　目的 考察军队医科大学不同培养类型本科学员心理健康状况及其相关因素之间的关系；根据心理健康状况的研究结果提出有针对性的心理健康教育对策。 方法 运用艾森克个性问卷、症状自评量表（SCL-90）、简单应对方式量表、简易社会支持量表、自尊量表、生活事件量表、自我态度量表对某军队医科大学2826名在校本科学员进行调查，对七年一贯制、军队任务生、双向选择生和国家任务生四种不同培养类型学员心理健康状况和相关因素进行基本情况描述、相关分析、多元逐步回归分析。 结果 1、不同培养类型学员之间的心理健康状况有显著差异，总体看，心理健康状况最好的是七年制学员，而心理问题最多的是双向选择生学员。 2、不同培养类型学员的应对方式特点、个性特点、家庭支持、生活事件等相关因素有不同程度的差异。 3、不同年级学员的心理健康水平有差异。 4、不同培养类型学员的心理健康状况和个性特点、应对方式、生活事件、社会支持、自尊程度、自我态度等相关因素均有显著相关。 5、不同培养类型学员心理健康状况的影响因素和影响程度不同。 6、心理健康各影响因素通过五条途径影响学员... 

【文章来源】：南方医科大学广东省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
前言
一、 研究对象
二、 研究方法
    (一) 调查问卷
    (二) 调查实施
    (三) 数据录入与维护
    (四) 统计分析
三、 研究结果
    (一) 调查问卷基本情况统计
        1 、 不同培养类型基本情况统计和比较
        2 、 不同年级基本情况统计
    (二) 相关分析
        1 、 总样本各个影响因素和心理健康状况的相关分析
        2 、 不同培养类型学员心理健康影响因素和心理健康状况的相关分析
    (三) 多元逐步回归分析
        1 、 总样本心理健康各个影响因素和心理健康状况的多元逐步回归分析
        2 、 不同培养类型学员心理健康各个影响因素和心理健康状况的多元逐步回归分析
    (四) 路径模型
四、 讨论
    (一) 双向选择生学员的心理健康状况、影响因素和干预对策
    (二) 国家任务生学员的心理健康状况、影响因素和干预对策
    (三) 不同年级之间的心理健康状况的比较
    (四) 心理健康状况与影响因素的相关分析
    (五) 多元逐步回归分析
    (六) 路径分析
五、 结论
参考文献
综述
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生的压力感与抑郁、焦虑的关系:社会支持的作用[J]. 李伟,陶沙.  中国临床心理学杂志. 2003(02)
[2]云南大学生心理健康的团体咨询实验[J]. 苏雯,李建华,张智,李辉,刘春燕,吴永波,周永红.  中国心理卫生杂志. 2003(05)
[3]护理专业女生焦虑的多因素回归分析[J]. 张俐,刘波.  中国行为医学科学. 2003(02)
[4]大学生社交焦虑的现状调查与分析[J]. 彭纯子,燕良轼,马晓虹,谭谦宝.  中国行为医学科学. 2003(02)
[5]大学生心理辅导模式的研究[J]. 俞少华,张亚林,罗爱兰,胡凯.  中国心理卫生杂志. 2003(04)
[6]影响医学生心理素质的相关因素研究[J]. 洪鸿,杨凤池.  健康心理学杂志. 2003(02)
[7]积极而科学地开展心理健康教育[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2003(01)
[8]大学生自尊与社会支持的关系研究[J]. 彭欣,马绍斌,范存欣,武晓艳.  健康心理学杂志. 2003(01)
[9]河南省大学生社会支持的调查分析[J]. 李艺敏,李永鑫,李惠民.  健康心理学杂志. 2003(01)
[10]中医大学生应对方式与心理健康状况的相关分析[J]. 李丹琳,崔玉红.  健康心理学杂志. 2002(06)



本文编号：3377664