论当代中国大学生的人格塑造

发布时间：2021-09-01 23:14

　　随着社会的发展，关于人格的研究和人格教育的探索越来越受到人们的重视，许多国家的教育研究重心已从原来的“知识教育”、“智力开发”转向“人格培养”，但是，从总体来看，当前我国大学生人格发展状况和人格教育水平都还不能适应时代发展的需要，重智能，轻人格的片面教育取向应急需改变。 健全的心理人格和良好的个性心理品质是大学生健康成长的前提条件，是人格教育的一项奠基性工程；积极的价值取向和高度的道德责任感是大学生具有健康心理，自觉守法的必要环节，是推动健全人格形成的精神动力，是人格教育的核心内容；自觉的主体意识和权利义务观念是大学生全面发展的需要，是民主社会、政治国家的必然要求，是人格教育的重要内容。在对大学生进行人格教育时要综合考虑，多方兼顾，实现心理人格、道德人格、法律人格三方面协调一致的发展，以形成健全的人格。 本文力图通过对人格教育的历史和现实的考察，从心理、道德、法律三个方面对大学生人格缺失及其形成原因进行了剖析与研究，提出了健全人格的培养目标，并对大学生人格塑造的途径做些有益的探索，以便为“两课”教师正确认识和有效实施人格教育提供初步的启示和借鉴。 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

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目录
引言
一、 人格的三重内涵
    （一） 心理人格的个性模式
    （二） 道德人格的品质规定
    （三） 法律人格的人权特征
二、 人格教育的价值及历史和现实的分析
    （一） 人格教育的价值
    （二） 人格教育的历史和现实
三、 当代中国大学生人格缺失的表现
    （一） 当代大学生的心理失衡
    （二） 当代大学生道德人格的缺失
    （三） 当代大学生法律人格的欠缺
四、 当代中国大学生人格缺失产生的原因
    （一） 历史原因
    （二） 现实原因
五、 塑造当代中国大学生健全的人格
    （一） 健全人格的参考标准
    （二） 健全人格的塑造方法
结论
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]道德人格教育与人的全面发展[J]. 吴继霞.  学海. 2001(06)
[2]中国传统道德精神与21世纪的学校德育[J]. 杨启亮.  教育研究. 1999(12)
[3]教育人文意义的失落与追寻[J]. 杜时忠.  教育研究. 1999(09)
[4]道德整合:现代德育的素质教育取向[J]. 李季.  教育研究. 1999(04)
[5]心理健康标准与学校心理辅导[J]. 刘宣文.  教育研究. 1999(03)
[6]人格论纲——兼论当代大学生的人格塑造[J]. 郝萃英,张建华.  齐鲁学刊. 1999(02)
[7]提高中华民族思想道德素质的战略构想——略论邓小平德育思想体系[J]. 李康平.  教育研究. 1998(10)
[8]政治教育与道德教育[J]. 蓝维.  教育研究. 1998(06)
[9]中国传统德育现代价值刍议[J]. 梅汝莉.  教育研究. 1998(06)
[10]个性培养与素质教育[J]. 陈学法.  教育研究. 1998(03)



本文编号：3377829