“模拟电子技术”课程思政教学实践与探索

发布时间：2021-09-18 16:03

　　挖掘专业课程中的思政元素,使专业教育与思政教育有机结合,是实现全过程、全方位育人的重要途径。本文以模拟电子技术课程为例,细化课程的思政教学目标,梳理课程教学内容与思政元素之间的匹配关系,并将其融入到课前-课中-课后全过程教学活动中。教学实践表明,全过程融入思政元素,实现了专业教育与思政教育的和谐共振,有利于学生科学观的养成和个人品格塑造,培养家国情怀,增强学生的责任与担当。 

【文章来源】：轻工科技. 2020,36(11)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

课程教学目标

课前预习任务推送

图3 分压式偏置共射极放大电路

【参考文献】：
期刊论文
[1]“新工科”背景下自动化专业“模拟电子技术”课程思政教学初探[J]. 杨丹,徐彬,闫欣.  工业和信息化教育. 2020(05)
[2]“课程思政”理念下大学物理教学改革的实践与思考[J]. 刘宝平.  江苏建筑职业技术学院学报. 2019(02)
[3]“模拟电子电路”课程教学模式的改革与实践[J]. 堵国樑,黄慧春.  电气电子教学学报. 2019(01)
[4]专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J]. 余江涛,王文起,徐晏清.  学校党建与思想教育. 2018(01)



本文编号：3400432