TBL与典型病例应用于创伤急救临床技能教学

发布时间：2021-09-22 09:00

　　目的探究TBL结合典型病例教学法在创伤急救临床技能教学中的应用。方法随机选取2018年6月—2019年6月在我院急诊科培训的100名本科学生,将其随机均分为对照组和观察组,对照组应用传统教学方法,观察组应用TBL结合典型病例教学法,两组培训后实际操作能力、理论知识掌握情况及培训满意度进行对比。结果观察组培训后实际操作能力、理论知识掌握情况、情景考核成绩均优于对照组,并且观察组培训教学评价也高于对照组,具有统计学意义,P<0.05。结论综上所述,在创伤急救临床技能教学中应用TBL结合典型病例教学法不仅能有效提高学生实际操作能力、理论知识的掌握情况及情景考核成绩,也能提高学生团队协作能力、临床思维能力及学习兴趣,值得应用。 

【文章来源】：继续医学教育. 2020,34(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 临床资料
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 对照组。
        1.2.2 观察组。
    1.3 评价指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组培训后实际操作能力、知识掌握情况及情境考核成绩对比
    2.2 两组培训教学评价对比
3 讨论



本文编号：3403494