大学生对翻转课堂的接受度调查及影响因素分析

发布时间：2021-09-24 04:03

　　目的了解大学生对翻转课堂的接受度及其影响因素,为翻转课堂在高校的推广提供依据和建议。方法采用结构式定量调查问卷调查了重庆医科大学876名学生的学习状况及其对翻转课堂的认知和接受度,运用多元线性回归分析大学生对翻转课堂接受度的影响因素。结果 77.9%的学生不了解翻转课堂;32.3%的学生对翻转课堂接受度高,62.0%接受度中等。学习能力越强,学习动机越强,对翻转课堂的了解程度越高;以及参与过翻转课堂的学生,对翻转课堂的接受度就越高。结论大学生对翻转课堂有一定的接受度。在教育教学中,应注重激发学生的学习动机和培养学生多方面的学习能力,传播翻转课堂教学理念,积极尝试翻转课堂教学。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2020,19(07)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于文献计量学的大学英语翻转课堂研究综述[J]. 金敏娜.  疯狂英语(理论版). 2018(03)
[2]翻转课堂真的能提升学习成绩吗?——基于38项实验和准实验研究的元分析[J]. 王翠如,胡永斌.  开放教育研究. 2018(04)
[3]近五年国内翻转课堂研究文献综述[J]. 卓秀霞.  考试周刊. 2018(19)
[4]大学生对“翻转课堂”的认识与需求调查[J]. 庞洁,郑燕林,阮士桂.  中国教育信息化. 2016(16)
[5]高等教育翻转课堂研究综述[J]. 杨春梅.  江苏高教. 2016(01)
[6]基于现代教育技术的翻转课堂及其理论基础溯源[J]. 周平.  外语电化教学. 2015(02)
[7]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 钟晓流,宋述强,焦丽珍.  开放教育研究. 2013(01)

硕士论文
[1]微视频环境下学生成就目标、自我效能与技术接受度、学业表现关系研究[D]. 冯园园.华东师范大学 2016
[2]适应性学习的学习者特征分析[D]. 葛彦强.吉林大学 2005



本文编号：3407058