我国高等教育评估质量保证研究 ——元评价的视角

发布时间：2021-10-22 14:29

　　高等教育评估,作为促进高等教育健康发展的有效机制,作为高等教育管理方式和高等教育质量保障手段,日益为政府、高校、学生、家长、用人单位、普通公民等评估用户做出正确的决策和行为选择服务。如果高等教育评估本身的质量难以得到保证,那么,以评估为基础的用户的决策和行为选择的质量以及高等教育的质量就难以得到保障与提高。“理性决策可被视为由两类不同前提推出的结论,这两类前提就是价值前提和事实前提。”而评估,作为基于事实判断上的价值判断,既与决策的事实前提有关,又与决策的价值前提相联。无庸置疑,评估用户能否做出正确的决策与行为选择,与评估质量的高低好坏直接有关。然而,目前我国高等教育评估在指标体系、评估信息、评估结果、评估机构与人员等方面存在着较严重的问题,导致评估质量不高。同时,它还面临着来自大众化、产业化和国际化等高等教育内部因素的挑战以及政府、公众问责等外部环境的挑战,需要不断地提高评估质量,并为评估用户提供评估质量证明。基于此,本课题把高等教育评估质量保证作为研究对象,从元评价的视角,循着为什么要研究我国高等教育评估质量保证、根据什么样的标准来保证和衡量高等教育评估质量、怎样进行高等教育评估质... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：228 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
    1.4 研究内容与研究思路
    1.5 研究视角与研究方法
2 质量保证是高等教育评估的内在诉求
    2.1 建国以来我国高等教育评估的发展历程
        2.1.1 政府、高校评估的零星开展时期(建国后-1985 年前)
        2.1.2 政府评估的制度化发展时期（1985-1999 年）
        2.1.3 政府和民间评估多元化发展时期（1999-）
    2.2 高等教育评估存在的问题与挑战
        2.2.1 我国高等教育评估存在的问题
        2.2.2 我国高等教育评估面临的挑战
        2.2.3 问题与挑战的应对：高等教育评估质量保证
    2.3 高等教育评估质量保证及其意义
        2.3.1 高等教育评估质量保证的内涵
        2.3.2 高等教育评估质量内部保证
        2.3.3 高等教育评估质量外部保证
        2.3.4 高等教育评估质量保证的意义
3 高等教育评估质量标准
    3.1 逻辑起点：解读评估的内涵
        3.1.1 评估的本质
        3.1.2 评估的过程
        3.1.3 评估的合理性模型与理想的评估
    3.2 借鉴与启示：美国元评价标准
        3.2.1 美国元评价标准的发展
        3.2.2 美国教育评估标准联合委员会的元评价标准
        3.2.3 借鉴与启示
    3.3 我国高等教育评估质量标准及其构建
        3.3.1 高等教育评估质量标准的规定性
        3.3.2 高等教育评估质量的前提性标准
        3.3.3 高等教育评估质量的原则性标准
        3.3.4 高等教育评估质量的技术性标准
4 高等教育评估质量内部保证
    4.1 反思高等教育评估指标体系
        4.1.1 正确性
        4.1.2 独立性
        4.1.3 实用性
    4.2 审查高等教育评估信息的采集与统计
        4.2.1 可靠性
        4.2.2 正确性
    4.3 验证高等教育评估结果
        4.3.1 实用性
        4.3.2 信度
        4.3.3 效度
5 高等教育评估质量外部保证
    5.1 美国、荷兰高等教育评估质量外部保证机构
        5.1.1 美国高等教育评估质量外部保证机构
        5.1.2 荷兰高等教育评估质量外部保证机构
        5.1.3 借鉴与启示
    5.2 政府、高等教育评估机构与高校博弈中的建构
        5.2.1 政府与高等教育评估机构的博弈
        5.2.2 高等教育评估机构与高校之间的博弈
        5.2.3 三方博弈中的高等教育评估质量外部保证机构的建构
    5.3 我国高等教育评估质量外部保证机构的运行
        5.3.1 外部保证机构的组织构架与主要职责
        5.3.2 认可高等教育评估机构
        5.3.3 认可高等教育评估人员
6 结语
    6.1 总结
    6.2 建议
    6.3 创新与不足
致谢
参考文献
附录 攻读博士学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国地方大学:发展、评价与问题[J]. 张应强,肖起清.  现代大学教育. 2006(06)
[2]高等教育研究中的“范式”与“视角”辨析[J]. 冯向东.  北京大学教育评论. 2006(03)
[3]从强制性制度变迁看我国“官办型”行业协会[J]. 金正庆.  生产力研究. 2006(06)
[4]德国CHE大学排名的特点及对我国的启示[J]. 李文兵,沈红.  比较教育研究. 2006(04)
[5]非零非博弈:国家与社会——一种合作主义的理论视野[J]. 宋惠芳.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2006(01)
[6]美国高等教育认证制度的历史变迁[J]. 邱文成,邓小明.  理工高教研究. 2005(06)
[7]我国教育评估机构的生存状态和发展现状综述[J]. 龚森.  评价与管理. 2005(04)
[8]政府与学府:权威博弈、伙伴关系与责任指向[J]. 刘祖云.  高等教育研究. 2005(11)
[9]对建立我国教育评估组织认可制度的理论思考[J]. 陆震,尤建新,杜学美.  全球教育展望. 2005(08)
[10]整改:本科教学评估的重要环节[J]. 黄娅.  高教发展与评估. 2005(04)

博士论文
[1]高等教育质量保证模式研究[D]. 田恩舜.华中科技大学 2005
[2]我国研究生教育质量评价体系研究[D]. 潘武玲.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]高等教育评估质量保障体系研究[D]. 叶国珍.南京航空航天大学 2005
[2]美国高等教育评估制度研究[D]. 王伟.河北大学 2004
[3]全国优秀博士学位论文评选办法研究[D]. 代宁.西南交通大学 2003



本文编号：3451291