中国研究型大学本科教育质量研究

发布时间：2021-10-25 07:50

　　论文采用实证研究和规范研究,定性分析和定量分析相结合的方法,提出了中国研究型大学在高等教育大众化时期的本科教育质量观、本科教育质量标准,探讨了中国研究型大学本科教育质量的关键要素,在比较分析世界范围内发达国家研究型大学本科教育质量状况及我国研究型大学本科教育质量现状的基础上,提出我国研究型大学本科教育质量改进的策略和思路。研究内容分为三个部分。 第一部分为中国研究型大学本科教育质量的理论研究（导言、第一、二章）。导言提出研究的背景和研究的问题,总结研究的现状,分析研究的意义、界定若干基本概念、提出研究的方法和研究的内容。第一章分析高等教育大众化时期的质量观和高等教育质量的制约因素,讨论高等教育大众化时期研究型大学本科教育的地位和作用,提出中国研究型大学精英教育、通识教育和特色教育等三种质量观。第二章讨论本科教育质量标准统一性和多样性、研究型大学本科教育质量标准的基础和属性,提出中国研究型大学本科教育质量标准的价值取向及其相应的质量标准体系。 第二部分为比较分析和现状研究（第三、四章）。第三章比较分析世界范围内以美国、欧洲和日本为代表的发达国家研究型大学本科教育质量具备的优势... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：164 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
导言
第一章 中国研究型大学本科教育质量观
    第一节 高等教育大众化时期的质量观
    第二节 本科教育质量的制约因素与研究型大学的本科教育
    第三节 我国研究型大学本科教育质量观
第二章 中国研究型大学本科教育质量标准
    第一节 本科教育质量标准的统一性与多样性
    第二节 研究型大学本科教育质量标准的基础与属性
    第三节 研究型大学本科教育质量标准
第三章 世界发达国家研究型大学本科教育质量的比较分析
    第一节 美国研究型大学本科教育质量现状与改进趋势分析
    第二节 欧洲研究型大学本科教育质量现状与改进趋势分析
    第三节 日本研究型大学本科教育质量现状与改进趋势分析
    第四节 世界发达国家研究型大学本科教育质量改进对我国的启示
第四章 中国研究型大学本科教育质量现状分析
    第一节 当前研究型大学本科教育发展概况
    第二节 研究型大学办学条件与生源状况分析
    第三节 研究型大学的教学实践过程分析
第五章 中国研究型大学本科人才培养模式
    第一节 我国研究型大学本科人才培养模式面临的挑战
    第二节 中国研究型大学本科人才培养目标与培养规格
    第三节 中国研究型大学本科人才培养方案与培养途径
第六章 中国研究型大学本科课程
    第一节 研究型大学课程目标
    第二节 我国研究型大学课程体系结构
    第三节 我国研究型大学课程内容
第七章 中国研究型大学本科教学模式
    第一节 我国研究型大学教学模式改革的历史与现状
    第二节 研究型大学教学新模式述要
第八章 中国研究型大学本科教学管理制度
    第一节 研究型大学本科教学组织
    第二节 研究型大学本科教学管理制度
    第三节 研究型大学本科教学质量保证体系
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]使命、定位与创新:培养现代工程师的关键[J]. 李元元.  高等工程教育研究. 2005(01)
[2]构建研究型大学师生互动本科教学模式[J]. 郑家茂,潘晓卉,丁德胜,徐悦.  高等工程教育研究. 2004(06)
[3]高校实行学分制下本科生导师制初探[J]. 黄志军.  兰州交通大学学报. 2004(05)
[4]创新教育与教学模式创新[J]. 栾谨崇.  黑龙江高教研究. 2004(10)
[5]高校基层学术组织结构的调整与思考[J]. 程家安,吴丹青.  中国高等教育. 2004(20)
[6]数字化大学与观念创新[J]. 赵榴明.  河南职业技术师范学院学报. 2004(03)
[7]推进学分制改革需要解决的几个问题[J]. 杨卫.  中国高等教育. 2004(Z2)
[8]高等教育质量标准:特征、价值取向及结构体系[J]. 周泉兴.  江苏高教. 2004(03)
[9]学分制下班导师制工作探讨[J]. 王仕.  科技创业月刊. 2004(08)
[10]精英教育:高水平研究型大学的人才培养理念[J]. 赵沁平.  中国高等教育. 2004(08)



本文编号：3456964