疫情背景下的工科认识实习教学改革探讨——以内蒙古科技大学轻化工程专业为例

发布时间：2021-11-20 07:39

　　认知实习是大学教育的重要环节,是面向大二学生开设的实践课程。通过认知实习可以增加轻化工程专业学生对本专业的认同感,对本专业的深入了解和对本学科的学习兴趣。在疫情影响下,我们将以往的进厂参观实习方式转变为通过网络线上学习,充分利用网络教学平台如雨课堂、腾讯会议、网络教学资源,并结合轻化工程专业培养方案,为学生提供了更加丰富的认知实习内容。实习内容包括工厂生产车间视频参观学习、轻化专业密切相关行业进展讲座、生产工艺3D仿真模拟、专业学习经验及考研交流等。调查显示学生对疫情期间,我们采取的认知实习方案认可度和评价均较高。取得了良好效果,本专业学生对认知实习环节满意度大于95%。通过认知实习进一步提升了学生对本专业的了解,大多数学生以后有在本专业继续深造的意向。 

【文章来源】：化学工程与装备. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
1 轻化工程专业的学生培养目标
2 疫情条件下认知实习模式
3 疫情情况下认知实习模式学习效果评价和反馈
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]P-D-P-S模式：疫情背景下校本在线研训模式的构建及实践探究[J]. 陈树娇,李园园.  教育科学论坛. 2020(17)
[2]疫情期间地质类专业在线教学实践及对教学改革的启示[J]. 夏庆霖,张照录,李彦荣.  中国地质教育. 2020(02)
[3]食品专业认知实习实践教学改革探索[J]. 董娟,史学伟,魏长庆,李宝坤,孙静涛.  科技视界. 2019(26)
[4]浅论认知实习基地对材料物理专业本科生教学的重要性[J]. 刘金刚,佟望舒,陈淑静,王珂,王琳.  教育教学论坛. 2019(29)
[5]改革认识实习教学模式 加强学生实践能力和创新能力培养[J]. 黄菊文,乔俊莲,贺文智,李光明,陈玲,王华.  实验室科学. 2010(05)



本文编号：3506868