H大学经管学院教师激励体系的评价研究

发布时间：2017-05-10 11:17

  本文关键词：H大学经管学院教师激励体系的评价研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自2009年以来，H大学经管学院在经过对学科结构、管理机制、人力资源等方面的重大改革后，确定了清晰的管理思路与方法，构建与逐步实施了由“4+2”激励制度主导的教师激励体系，自身发生了良好的变化，但经管学院的软实力还比较薄弱，，与H大学在全国高校中的地位不相匹配。因此，强调以“教师为本”，分析与评价经管学院教师激励体系的运行效果，总结经验，发现制约该效果的因素，满足教师合理需要，发挥教师集体正能量，是经管学院目前亟待研究与管理的事务。 本文在阐述激励的原理、相关理论、机制的基础上，采用“描述案例——分析评价案例——发现问题——建议对策”的写作思路对选定的单一案例展开研究。首先概括了H大学经管学院教师激励体系依存的基础、导向及制度平台，设计了由三级指标、255个参数、相应权重构成的经管学院教师激励结构体系，形成五级量表调查问卷表。其次，对经管学院教师集中进行问卷调查，在问卷统计整理的基础上，从综合与分类的层面借助多种管理工具对经管学院教师激励体系进行分析与评价。最后，形成评价观点和研究结论。其中，案例研究的主要结论是：经管学院近年构建的教师激励体系对该院的发展发挥了积极作用，而且物质性激励效果比较好、竞争性激励次之、精神性激励一般，但该院教师激励体系综合作用的水平还有很大的发展空间，具体应进一步强化物质性激励的效果与细节，加强精神性激励中沟通与合作的水平，继续追求竞争性激励中公平、公正、公开的良好环境，发挥三类激励方式对教师行为动力的基础、核心和推手的综合作用，将该院教师激励体系向着内化的、良性的动力结构高水平方向发展。 论文创新之处主要包括：（1）从某个大学的一个学院的激励管理出发，站在被激励者——教师的角度展开调查、分析与评价该学院教师激励体系的效果；（2）把相关理论与学院实际相结合，设计经管学院教师激励指标体系及其权重结构，比较全面的反映其激励现状；（3）借助统计指标、层次分析法、行为动力模型、排列图等管理工具，从定量与定性方面分析与评价选题；（4）把综合分析法与分类分析法相结合研究选题，找出关键问题，建议解决对策。
【关键词】：经管学院 激励体系 调研 分析 评价
【学位授予单位】：河北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 绪论11-17
• 1.1 研究背景11
• 1.2 国内外研究现状11-13
• 1.2.1 国内研究现状11-12
• 1.2.2 国外研究现状12-13
• 1.3 研究目的和意义13
• 1.4 研究创新点13-14
• 1.5 论文研究方法与内容14-17
• 1.5.1 技术路线14
• 1.5.2 研究方法14-15
• 1.5.3 研究内容15-17
• 第二章 相关理论概述17-23
• 2.1 激励的本质17-19
• 2.1.1 激励与人性、动机的关系17
• 2.1.2 激励原理17-19
• 2.2 激励理论19-20
• 2.3 激励机制20-23
• 2.3.1 激励方式20
• 2.3.2 行为动力模型20-23
• 第三章 H 大学经管学院教师激励体系的调研23-35
• 3.1 H 大学经管学院教师激励体系依存的平台23-27
• 3.1.1 基础平台：学院基本情况23-24
• 3.1.2 导向平台：学院管理思路与蓝图24-25
• 3.1.3 保障平台：学院教师激励制度25-27
• 3.2 经管学院教师激励体系测评指标的设置27-30
• 3.2.1 物质性激励指标27-28
• 3.2.2 精神性激励指标28-29
• 3.2.3 竞争性激励指标29-30
• 3.3 经管学院教师激励体系的问卷调查30-35
• 3.3.1 问卷设计30
• 3.3.2 问卷调查30-31
• 3.3.3 问卷整理31-35
• 第四章 H 大学经管学院教师激励体系的分析与评价35-51
• 4.1 经管学院教师激励体系的综合分析35-38
• 4.1.1 教师认同度分析35-37
• 4.1.2 行为动力模型分析37-38
• 4.2 经管学院教师激励体系的分类分析38-44
• 4.2.1 物质性激励分析38-40
• 4.2.2 精神性激励分析40-42
• 4.2.3 竞争性激励分析42-44
• 4.3 经管院教师激励体系的评价44-51
• 4.3.1 综合评价44-46
• 4.3.2 物质性激励评价46-47
• 4.3.3 精神性激励评价47-48
• 4.3.4 竞争性激励评价48-51
• 第五章 H 大学经管学院教师激励体系改进的建议51-55
• 5.1 加强教师激励体系综合作用的发挥51-52
• 5.2 强化物质性激励的措施与细节52
• 5.3 注重精神性激励中沟通与合作氛围的建设52-53
• 5.4 强调竞争性激励中的公开、公平、公正53-55
• 第六章 研究结论和展望55-59
• 6.1 论文的研究工作55
• 6.2 论文的研究结论55-57
• 6.2.1 对案例的研究结论55-56
• 6.2.2 对高校教师激励管理与研究的启示56-57
• 6.3 研究的不足与展望57-59
• 6.3.1 论文研究的不足57
• 6.3.2 对论文的研究展望57-59
• 参考文献59-61
• 致谢61-62
• 附录 A62-64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 商磊;王金涛;;美国高校教师激励制度给我们提供怎样的借鉴与反思?——基于中美两国比较的视野[J];北京科技大学学报(社会科学版);2010年03期

2 张旺;饶敏;;美国高校教师逐步退休政策[J];比较教育研究;2013年01期

3 朱博群;;基于激励理论构建高校教师的激励体系[J];吉林省教育学院学报;2009年04期

4 吴晶;;德国高校教师制度的特点及其对我国的启示[J];考试周刊;2011年27期

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7 徐鑫;;英国高校教师绩效评价制度的特点及其启示[J];现代交际;2011年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 朱德友;高校教师激励机制研究[D];武汉大学;2010年

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本文编号：354638