整合式教学策略在医学本科生心电图实验课中的教学效果分析

发布时间：2021-12-28 05:56

　　目的探讨整合式教学策略在医学本科生心电图实验课中的教学效果。方法选择2019年于中山大学附属第三医院学习诊断学心电图实验课的2016级临床医学五年制学生63人,采用随机数字表法分为传统教学组（n=30）和教学改革组（n=33）,比较两组的心电图考核成绩及学生对教学的反馈评价情况。结果教学改革组学生的心电图阅读成绩以及总成绩分别为[（82. 93±4. 71）分]和[（82. 74±4. 40）分],均较传统教学组成绩[（78. 24±6. 28）分,（80. 23±4. 72）分]高,均差异有统计学意义（t=4. 71,2. 52;均P<0. 05）。教学改革组在激发学习兴趣（90. 91%,30/33）、提高心电图分析能力（87. 88%,29/33）、提高临床操作能力（84. 85%,28/33）、提高自主学习能力（84. 85%,28/33）、对教学内容满意度（87. 88%,29/33）、对教学形式满意度（87. 88%,29/33）的反馈评价均明显高于传统教学组[66. 67%（20/30）,60. 00%（18/30）,56. 67%（17/30）,60. 00%（1... 

【文章来源】：中华诊断学电子杂志. 2020,8(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
对象与方法
    一、研究对象
    二、研究方法
结果
    一、传统教学组与教学改革组心电图考核成绩比较
    二、传统教学组与教学改革组教学反馈调查结果比较
讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL教学法结合六步读图法在全科住院医师心电图教学中的应用[J]. 张晓宇,陈秀梅,洪牮,卢妙,褚明.  中国毕业后医学教育. 2019(03)
[2]以案例为基础的学习法在临床诊断学教学中的应用[J]. 谭惠文,曾锐,左川.  中华诊断学电子杂志. 2019(02)
[3]多模式整合教学法在脑电图教学中的应用[J]. 兰兴会,蒋莉,陈锦.  中国继续医学教育. 2019(09)
[4]整合式教学模式在肾内科见习带教中的探索[J]. 李明,叶增纯,李灿明,赵文波,刘迅,彭晖,娄探奇.  中国高等医学教育. 2019(01)
[5]心电图翻转课堂的教学效果研究[J]. 关旭,张阳.  中华医学教育探索杂志. 2018 (12)
[6]以病例为基础的“两微一翻”教学法在心电图实习带教中的体会[J]. 寇惠娟,高登峰,王洪涛,李青,刘昕,范博渊,蒋伟,韩婕,张春艳,邓捷.  中华诊断学电子杂志. 2018(04)
[7]基于团队学习教学方法在规范化培训住院医师的心电图教学中的应用[J]. 李晓东,季聪华,罗晖,潘医歌.  中华医学教育杂志. 2018 (05)
[8]新媒体辅助教学在诊断学心电图见习教学中的效果[J]. 颛孙永勋,罗颖嘉,李建国.  中国继续医学教育. 2018(27)
[9]整合医学教育模式下的临床医学课程体系改革[J]. 张璟璇,李琛,吕艳霞,罗斌,唐俊明.  中国高等医学教育. 2018(01)
[10]基于移动学习的翻转课堂在心电图教学中的应用[J]. 关旭,左天明,田蕾,毕洪然,张阳.  中国高等医学教育. 2017(03)



本文编号：3553535