基于科学史教育的当代大学生科学精神的培育

发布时间：2022-01-19 10:19

　　当今我国全面建设小康社会正步入关键阶段,党和国家领导人提出把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。创新型国家的建设关键在人才。培养创新型人才关系到国家、民族和社会的进步,关系到建设具有中国特色的社会主义宏伟事业。胡锦涛指出:“创新型国家应该是科学精神蔚然成风的国家。科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛必不可少的精神。”科学精神是创新型人才必备的基本素质。培养当代大学生的科学精神,既是国家、社会的需要,更是大学生自我发展的需要。现实生活中,由于受我国传统教育体制以及大学生自身存在思想误区等方面的影响,很多大学生普遍缺少科学精神,表现为求真求实、质疑批判、开拓创新、爱岗敬业、互助协作等精神的不足,看问题、做事情往往呈现出模式化、程式化倾向等,束缚和制约着其向高层次方向的发展。科学精神是科学史所蕴含的基本精神要素之一,一部科学发展史,往往就是一部科学精神发展史。学习科学史,能够给人以科学精神的生动教育,是培养科学精神的一条颇有成效的途径和方式。基于科学史教育培育当代大学生的科学精神,使科学史教育与专业学习相结合,史学与科学技术相渗透,才能使科学创新永葆青春活力,培养出既懂得专业知识又... 

【文章来源】：哈尔滨理工大学黑龙江省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 课题来源
    1.2 论文写作背景
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国内研究现状
        1.3.2 国外研究现状
    1.4 论文主要内容
    1.5 论文写作意义
    1.6 论文研究方法
    1.7 论文创新之处
第2章 科学精神与科学史教育概述
    2.1 科学精神的内涵
        2.1.1 科学精神的基本内涵
        2.1.2 科学精神的普适性
    2.2 科学史教育与科学精神
        2.2.1 科学史教育内容
        2.2.2 科学史教育中的科学精神的培育
    2.3 本章小结
第3章 当代大学生科学精神现状及分析
    3.1 调查相关说明
        3.1.1 调查对象及范围
        3.1.2 调查方法
        3.1.3 调查目的和特点
        3.1.4 问卷设计的思路与主要内容
    3.2 当代大学生科学精神现状
        3.2.1 重科学技术而忽视科学精神
        3.2.2 客观求实精神相对缺乏
        3.2.3 质疑批判能力的不足
        3.2.4 开拓创新精神有所欠缺
        3.2.5 敬业献身精神相对不足
        3.2.6 互助协作精神相对缺乏
        3.2.7 回报社会和造福人类的意识不足
    3.3 当代大学生科学精神缺失原因分析
        3.3.1 内在原因
        3.3.2 外在原因
    3.4 当代大学生科学精神缺失导致的后果
    3.5 本章小结
第4章 基于科学史教育培育大学生科学精神的对策
    4.1 美国科学史教育培育科学精神的经验
        4.1.1 美国科学史教育的发展
        4.1.2 美国科学史教育培育科学精神的启示
    4.2 基于科学史教育培育当代大学生科学精神的遵循原则
        4.2.1 科学史教育中思想性与科学性相结合的原则
        4.2.2 科学史教育理论与实践相结合的原则
        4.2.3 思想政治教育与科学史教育相结合的原则
    4.3 基于科学史教育培育当代大学生科学精神的渠道
        4.3.1 组织科学史课堂教学
        4.3.2 在科学课程中融入科学史
        4.3.3 将科学史教育作为全方位科普教育的手段
    4.4 基于科学史教育培育当代大学生科学精神的具体措施
        4.4.1 加强高校科学史师资队伍建设
        4.4.2 构建完善的科学史教育管理体制及课程体系
        4.4.3 科学史教学中强化大学生创造性思维的塑造
        4.4.4 科学史教学中关注大学生个性的自由发展
        4.4.5 营造良好的科学史校园文化氛围
    4.5 本章小结
结论
附录 大学生科学精神现状抽样调查问卷
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论科学史的素质教育功能[J]. 孟杰,张放.  开封教育学院学报. 2007(04)
[2]科学史教学与创造性思维的培养[J]. 吕仕儒.  山西大同大学学报(自然科学版). 2007(05)
[3]科学史融入科学课程的原则、方式和策略[J]. 袁维新.  课程.教材.教法. 2006(10)
[4]论科学史的教育价值[J]. 袁维新.  自然辩证法通讯. 2006(03)
[5]论弘扬科学精神[J]. 郑德梅.  理论学刊. 2005(12)
[6]在专业课中融入科技史教育[J]. 王旭升,万力,梁四海.  中国地质教育. 2005(03)
[7]朝向一个科学历史性的科学哲学[J]. 伍玉林,杨淑艳.  自然辩证法研究. 2004(10)
[8]科学史教育的教学价值与教学模式[J]. 袁维新.  教育科学研究. 2004(07)
[9]大学呼唤科学精神与人文精神的融合[J]. 伍玉林,黄伣丽,刘爱娣.  黑龙江高教研究. 2004(06)
[10]科学史教育的内涵和价值[J]. 赵法茂.  泰山学院学报. 2004(03)

硕士论文
[1]我国科学教育中科学史教学的相关思考[D]. 赵俊娜.河南大学 2007
[2]论科学精神及其当代弘扬[D]. 石华.武汉理工大学 2007



本文编号：3596678