《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》混合式教学模式探究

发布时间：2022-02-18 16:09

　　"互联网+"教育是互联网时代教育大变革的产物,将互联网信息技术引入教育教学,已成为当前思政课教育教学改革和创新的趋势。鉴于"概论"课内容多,思想性、理论性、实践性强的特点,而学生的认同度、满意度普遍不高的情况,实施"线上线下+专题教学+问题驱动"的混合式教学模式改革有利于增强"概论"课的针对性、实效性和亲和力。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(33)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、《概论》课“线上线下”混合式教学设计流程
二、构建《概论》课专题教学体系
三、打造《概论》课“问题链”
四、加强“概论”课的实践教学环节
五、“概论”课考核方式方法的改革
六、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅议线上线下混合式教学模式在思政理论课课堂教学中的有效运用[J]. 陈娟.  文教资料. 2018(10)
[2]用“问题链”打造含金量高、获得感强的思政课[J]. 冯秀军.  中国高等教育. 2017(11)
[3]高校思想政治理论课混合式教学模式探析[J]. 宫丽.  学校党建与思想教育. 2016(09)
[4]“思想道德修养与法律基础”信息化教学实效性研究[J]. 范红凤.  黑龙江高教研究. 2015(05)



本文编号：3631137