纵横阶梯式教学模式在本科护生实习中的应用效果评价

发布时间：2022-02-22 00:54

　　目的评价纵横阶梯式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果。方法采用方便抽样方法,选取在大连医科大学附属第一医院实习的护生为研究对象,2016年7月至2017年4月的27名护生为对照组,2017年7月至2018年4月的29名护生为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用纵横阶梯式教学模式,完成40周的实习,每轮次（4周）进行理论、技能出科考核。结果试验组护生的阶段性理论出科考核成绩为（91.52 ± 1.75）分、阶段性技能出科考核成绩为（90.99 ± 1.44）分、全国护士执业资格考试成绩为（699.34 ± 8.85）分、阶段性实习护生综合素质评价的评分为（92.58 ± 1.17）分,均高于对照组的（88.89 ± 2.82）、（88.27 ± 2.04）、（694.26 ± 7.61）、（89.44 ± 0.62）分,差异有统计学意义（t值为-7.50～-2.30,P<0.05）。结论纵横阶梯式教学模式有利于提升临床教学效率,提高学生的学习效果,对带教科室的实习计划制订起到了良性引导作用,提高了整体护理带教水平。 

【文章来源】：中国实用护理杂志. 2020,36(18)

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本文编号：3638359