艺术院校思政课情境教学研究

发布时间：2022-04-28 20:40

　　文章分析了艺术院校思政课情境教学现状,通过情境教学,教师改变了传统的教学模式,从主动施教者转变为学生的引导着、辅助者;学生也改变了传统教学模式的被动式受教者,从前是被动的倾听、受教,在情境教学中由被动变,主动的思考问题、研究问题,这样有助于对知识的学习与掌握,提高了学生的学习效率。文章通过分析艺术院校思政课教学现状,情境教学的必要性,提出了艺术院校思政课情境教学的原则以及相关对策。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 艺术院校思政课教学现状
    1.1 艺术院校学生的特点影响思政课教学效果
    1.2 大班授课影响效果
    1.3 教师的专业素养影响教学实效
    1.4 难以激发学生兴趣
2 艺术院校情境教学的必要性
    2.1 情境教学能够更有效地强化学生学习积极性。
    2.2 采用情境教学能够更有效地培养主动学习意识
    2.3 采用情境教学能够更有效地优化师生关系
3 艺术院校情境教学的原则
    3.1 设置情境，激发兴趣
    3.2 融入情境，寓教于乐
    3.3 依据情境,用知促情。
    3.4 强化情境，活跃氛围
4 艺术院校情境教学的对策
    4.1 设置问题教学情境
    4.2 设置虚拟问题教学情境
    4.3 设置自主学习的教学情境
    4.4 探索适用于师生的教学模式
5 结语



本文编号：3649491