我国高等农业院校植物生产类本科专业课程体系设置研究 ————以中国农业大学植物生产类本科专业为例

发布时间：2023-02-18 16:06

　　高等农业院校植物生产类专业是我国农业院校设置最早最普遍,发展最为完整的主体专业。几十年来,植物生产类专业为我国的社会主义建设培育了大批农业科学人才,为我国农业科学、农业生产的发展做出了重大的贡献。为了适应我国经济的发展,植物生产类专业人才培养方案(教学计划)在始终不断修订革新,为培养优秀的农业科技人才积累了许多宝贵的措施和经验,但原有的教学计划始终是体现计划经济规律和特性,培养高级农业科学技术专门人才的模式。在科学技术飞速发展的今天,原有的植物生产类本科专业课程设置体系已经不能适应培养21世纪农业科技人才的要求,因此研究高等农业院校植物生产类本科专业课程设置是一项很有必要的课题。本文采用了文献研究、对比分析和问卷调查、座谈等研究方法,以中国农业大学植物生产类本科专业为例,进行了植物生产类本科专业课程设置的纵向比较分析,并横向与其它儿所农业院校同类专业的课程设置进行了比较,通过比较分析,制订出较为科学可行的植物生产类本科专业课程体系设置的实施方案,为今后中国农业大学进行教学计划改革及课程改革提供有价值的理论参考依据。

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题意义
    1.2 文献综述
    1.3 研究目标
    1.4 研究内容
    1.5 研究方法
第二章 我国植物生产类本科专业人才培养目标及课程设置的历史与现状分析
    2.1 高等农业院校植物生产类本科人才培养目标的演变历程
    2.2 中国农业大学植物生产类本科专业课程设置状况的比较分析
    2.3 国内高等农业院校同类专业课程设置的比较分析
第三章 中国农业大学植物生产类本科专业课程设置状况的调查与分析
    3.1 调查的对象与方法
    3.2 调查内容与结果分析
    3.3 植物生产类本科专业课程设置问卷调查的问题分析
    3.4 现有植物生产类本科专业课程体系存在的弊端
    3.5 毕业生对专业与课程设置的看法
第四章 国外植物生产类专业课程体系建设的借鉴
    4.1 美国的高等农业教育及其借鉴
    4.2 日本和法国的高等农业教育状况
    4.3 国外发展农业教育的共性
    4.4 国外成功经验对我国高等农业院校植物生产类课程改革的启示
第五章 植物生产类本科专业课程体系设置及对策研究
    5.1 课程体系设置的宏观背景分析
    5.2 二十一世纪我国高等农业院校植物生产类专业人才培养目标
    5.3 面向21世纪中国农科本科人才综合素质的基本要求
    5.4 高等农业院校本科课程体系改革与创新人才的培养
    5.5 植物生产类本科专业人才培养与课程体系模式的构建
    5.6 实施植物生产类本科专业课程体系设置的对策研究
参考文献



本文编号：3745280