高校一校多区学生教育管理探索

发布时间：2023-03-11 21:19

　　在20世纪90年代末,随着我国市场经济体制改革的不断深入及政府职能的转变,高等教育管理体制改革以“共建、调整、合作、合并”的“八字”方针为指导,以调整、合并为主要途径,迈出了重大的改革步伐。一校多区高校已经成为我国高等教育的一种新的组织形态。一校多区高校的学生教育管理成为我国的新研究课题,没有成熟的模式可以借鉴。 我国一校多区高校是在1992年的高等教育改革中产生的,是经过院校合并或扩建校区形成的。一校多区高校产生的同时,也伴随着新情况和新问题。与以往单校区相比,一校多区高校学生教育管理有着自身的特点,针对这些特点对一校多区高校学生教育管理进行深入研究,找出一校多区高校学生教育管理中存在的问题,分析产生问题的主要原因。从多角度出发,找出符合一校多区高校特殊情况的管理对策。 一校多区办学在中国刚刚起步,人们对其认识也不够深刻。因此,如何科学管理一校多区高校,正逐渐成为国内学者、理论专家和高校学生思想管理工作者共同关注和研究的热点问题。本文从我国一校多区高校的形成入手,分析目前一校多区高校学生教育管理的现状和面临的困难,探索我国一校多区高校学生教育管理工作对策。

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
前言
一、一校多区的办学模式的形成及学生教育管理
    (一) 一校多区办学模式的形成
    (二) 一校多区办学模式呈现的特点
    (三) 一校多区高校学生思想教育管理工作
二、一校多区办学模式下高校学生教育管理工作存在的主要问题
    (一) 一校多区学生教育管理不能直接套用单校区运行模式
    (二) 新校区环境较为薄弱，存在诸多问题
    (三) 各校区功能不同与学生发展需求多样性的矛盾，增加管理工作难度
    (四) 校区资源重复设置，师资力量不足
    (五) 交通与通信成本增多，管理效率降低
    (六) 师生员工对学校的认同感不强，不利团结
三、影响一校多区学生教育管理的原因
    (一) 沿袭传统教育观念与旧方法，不能适应新形势
    (二) 对建立适应一校多区学生教育管理的体制认识不够
    (三) 对在一校多区下的大学生理解不全面
    (四) 大学生生活环境社会化的影响
    (五) 一校多区校园文化环境的影响
    (六) 大学生学习环境变化的影响
四、改善高校一校多区大学生教育管理的对策
    (一) 新的办学模式需要建立适应学校发展的新的管理体制及运行机制
    (二) 新校区学生教育管理工作规范化
    (三) 加强一校多区大学生思想政治教育工作
    (四) 加强新校区心理健康教育的危机干预对策
    (五) 加强职业规划与就业指导
    (六) 一校多区的校园文化融合
    (七) 依托学生党员队伍，思想政治教育工作进社区，探索社区化的学生党建工作新模式
    (八) 借鉴国外高校的经验:以美国为例
注释
参考文献
致谢



本文编号：3760266