CBL联合情景模拟教学法在护理本科生护理实践技能课程设计中的应用效果分析

发布时间：2023-04-10 11:11

　　目的分析CBL联合情景模拟教学法应用于护理实践技能课程设计中的效果。方法选取某学院2015级护理2班36名学生为对照组,采用传统教学法;选取2016级护理6班32名学生为实验组,采用CBL联合情景模拟教学法。课程结束后分别对两组学生进行期末多站式考核(OSCE),在课程结束及实习中期对两组学生进行课程设计满意度问卷调查。结果实验组期末多站式考核(OSCE)总体成绩优于对照组(P<0.05);课程结束及实习中期的两次问卷调查结果均显示,实验组学生对理论与实际情景相结合、激发学习兴趣、提高自主学习能力、培养专业知识及操作技能、培养临床应急能力5个条目的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 CBL联合情景模拟教学法应用于护理实践技能课程,可以显著提高学生学习成绩,使学生提前了解临床护理实际场景,为尽快进入临床实习奠定基础。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 教学方法
        1.2.2 考核及问卷调查
    1.3 教学评价
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组学生期末多站式考核成绩比较
    2.2 两组学生课程设计满意度问卷调查结果比较
3 讨论
    3.1 CBL联合情景模拟教学法改变了以往“填鸭式”教学方法
    3.2 CBL联合情景模拟教学法能充分调动学生学习主动性、积极性[4]
    3.3 CBL联合情景模拟教学法能有效培养学生的临床应急能力，增强职业认同感
    3.4 采用CBL联合情景模拟教学法教师课前必须做好充分准备



本文编号：3788507