大学生思想政治教育语言艺术研究——以武汉六所高校为例

发布时间：2024-06-04 18:58

　　语言是人类最普通也是最广泛的交际工具,它既是人与人之间交流、对话的工具,又是传递情感、实现沟通的桥梁和纽带。在思想政治教育中,语言既是最基本的工具,又是最重要的传递方式和手段,大学生思想政治教育需要通过语言来实现教育者和大学生之间信息的传递和情感的沟通,通过对话和交流及时了解大学生们的想法,传递教育者的思想,帮助大学生达到思想政治教育的期望。教育者的话语说的好不好听,中不中听,对教育双方都有很大的影响,同时也会影响大学生思想政治教育的效果,以及教育目的的实现。当前我国高校对大学生思想政治教育的关注度越来越高,教育者的素质也在逐步提升,队伍的整体质量也在逐步提高。然而针对大学生思想政治教育语言艺术还存在不少问题,国内外相关的理论研究较少,教育者的经验不足,对于语言艺术没有足够的重视。同时,当前世界处于经济全球化、多元文化融合发展的环境之下,我国也不可避免的会受到来自世界各地的影响。加上现如今网络的飞速发展,大学生们对于信息的接受也比以往任何时候都要迅速。内外部环境的发展对大学生思想政治教育语言艺术产生影响,或多或少的造成了教育者在语言使用上落后与当今时代发展水平的局面。因此,面对上述种种...

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
        （一）理论意义
        （二）实践意义
    三、相关文献综述
        （一）国内文献综述
        （二）国外文献综述
    四、创新之处
第一章 大学生思想政治教育语言艺术概述
    一、语言
        （一）语言的含义
        （二）语言的功能
    二、语言艺术
        （一）语言艺术的含义
        （二）语言艺术的特点
    三、大学生思想政治教育语言艺术
        （一）大学生思想政治教育语言艺术的含义
        （二）大学生思想政治教育语言艺术的特点
        （三）大学生思想政治教育语言艺术的作用
第二章 大学生思想政治教育语言艺术中存在的不足
    一、思想政治教育课堂教学方面
        （一）语言的感染力较弱
        （二）语言的生动性欠缺
        （三）语言内容不够新颖
        （四）语言表达过于“学术”
        （五）语言交流缺少互动
        （六）语言的幽默感不足
    二、辅导员与学生沟通方面
        （一）语言针对性不强
        （二）语言主动性不够
        （三）语言亲和力不足
        （四）语言缺少共同点
第三章 导致大学生思想政治教育语言艺术不足的原因分析
    一、教育者方面
        （一）对语言艺术的重视程度不够，使教育者的语言缺少亲和力
        （二）理论基础不够扎实，使教育者的语言显得过于平淡
        （三）业务能力参差不齐，使教育者的语言缺乏感染
        （四）综合素质不够全面，使教育者的语言不够生动
    二、受教育者方面
        （一）接受语言内容存在差异，降低了语言的接受效果
        （二）感知语言方式存在差异，影响了语言的沟通实效
        （三）教育双方存在时代差异，无法形成语言的有效互动
    三、客观环境方面
        （一）外来文化和思潮阻碍着教育者语言传播
        （二）网络环境影响着教育者原有话语体系
        （三）社会不良现象冲击着教育者语言的导向作用
第四章 提高大学生思想政治教育语言艺术效果的对策和建议
    一、着力提高大学生思想政治教育工作者的语言艺术能力
        （一）提升理论素养，是夯实语言艺术能力的基础
        （二）拓展综合素质，是把握语言艺术能力的关键
        （三）提高表达能力，是抓住语言艺术能力的根本
        （四）丰富话语资源，是强化语言艺术能力的保障
    二、着力提高大学生思想政治教育语言的针对性
        （一）研究各类思潮，增强语言的主动性
        （二）关注社会热点，增强语言的时代感
        （三）把握学生群体，提高语言的适应度
        （四）针对学生个体，提高个体的语言感染力
    三、着力提高大学生思想政治教育的语言技巧
        （一）紧跟时代，唱响主题
        （二）融入情感，获得信任
        （三）把握契机，发挥主动
        （四）讲好故事，激发兴趣
        （五）亦庄亦谐，渲染氛围
        （六）巧妙批评，化解不适
        （七）灵活激励，培育动能
        （八）以人为本，贴近学生
    四、着力提高“无声”语言的运用技巧
        （一）无声的眼神能够传递丰富的信息
        （二）生动的表情能够实现双方的有效交流
        （三）得体的举止能够点燃学生的激情
结语
参考文献
致谢
附录A：在读期间发表的学术论文与研究成果
附录B：大学生思想政治教育语言艺术研究调查问卷



本文编号：3989038