我国高校教师激励机制问题的研究

发布时间：2025-01-01 08:49

　　改革开放以来,随着经济和科技的发展,我国进入了知识经济的时代。尤其是我国加入WTO以后,各方面的竞争日趋激烈,高校之间的竞争也在其中。竞争的核心是人才的竞争,对于高校来他们之间的竞争就是教师的竞争。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,……关键在教师。”高校教师担负着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。高校教师是学校管理中最为核心、最为关键和最根本的要素,高校教师是高校能否在激烈的竞争中取得胜利的关键所在。要建设高校高水平的教师队伍就要建立有效的高校教师激励机制。建立一套科学、合理、有效的激励机制,就能充分调动广大教师的积极性、主动性和创造力,从而提高学校的整体实力,在竞争中处于优势地位。 本文旨在对构建适合高校教师的激励机制做一个系统的分析。首先介绍激励的相关理论,包括马斯洛的需要层次理论、奥尔德弗的EGR理论、赫次伯格的双因素理论等内容型激励理论,弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论、洛克的目标设置理论等过程型激励理论,强化理论、归因理论、挫折理论等行为改造型激励理论以及综合型激励理论。并指出了激励理论在高校教师管理中的作用,包括...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-2主要主题分布

由图1-1可知,2004年我国开始出现有关教师绩效工资制度的研究,2004年到2007年相关研究寥寥无几,2008年国务院常务会审议并通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》(以下简称《指导意见》),决定从2009年1月1日起,在全国义务教育学校开始实施绩效工资[1]。由....

本文编号：4022340