大学前教育经历对高等教育质量的影响机制研究——兼议教育领域综合改革

发布时间：2025-02-11 16:50

　　 本文使用清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2012"数据,运用多元线性回归和系数集束化的方法,深入考察了学生个体性因素(包括先赋性因素和获致性因素)对高等教育过程和结果质量的影响机制。研究发现,获致性因素即学生的高中教育经历比先赋性因素即学生的家庭背景,对高等教育质量产生更大的影响。高中教育经历作为入大学前的准备,其作用在大学的高影响力教育活动中更为突出,不仅能够使学生更好地投身大学学习,还能够提升其在大学阶段的学习收获和在校满意度。学生高中教育经历的丰富程度对高等教育质量的显著影响,以及成绩排名对高等教育质量的负向影响,促使我们反思高中教育与大学教育的衔接问题,而正在推进的教育领域综合改革为解决此问题提供了体制改革的重要契机。

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【部分图文】：

图1高中教育经历的学生个休因素对高等教育质是的影响

相关的现实已足以令人失望①，本研究以高等教育质量代替大学期间的成绩，结果更甚：高中的成绩与学生大学阶段的学习性投入、教育收获和在校满意度竟为负向关系。如果高中教育继续以考试分数和成绩排名为追求目标，那么将对学生大学阶段的整体教育经历与收获产生更为严重的消极影响。其次，对于高等教育....

本文编号：4033560