美国教师领导培育制度研究

发布时间：2017-06-22 15:19

  本文关键词：美国教师领导培育制度研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“教师领导”这个概念是在美国20世纪80年代教育改革中兴起的,发展至今已经成为美国教师专业发展的重要组成部分,极大的丰富了教师这个概念的内涵和外延,使得教师的角色更加丰富多彩,不但是课堂上的教学者,还是学校的管理者和教育改革的发起人。经过30多年的发展,美国的教师领导培育体系已经较为完善,形成了从联邦、州、大学和教育机构等多层次的教师领导培育网络,培养了一大批优秀的教师领导,不断推动美国教育的进步。 本论文以美国教师领导培育体制为研究对象,从教师领导的概念界定、教师领导兴起的背景、发展历程、美国联邦和州的教师领导培育体系等方面进行研究,为中国教师领导体系的完善和发展提供一定的参考；从美国对教师领导的理论研究、联邦对教师领导的支持措施、国家和州示范标准的制定、各个专业机构对教师领导的研究报告等方面切入,分析美国教师领导培育制度的特点和缺点,以期为我国教师领导的开发和培育提供有益的借鉴。
【关键词】：美国 教师领导 培育制度
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G659.712
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 绪论7-17
• 一、论文研究的背景7-8
• 二、国内外研究文献综述8-15
• 三、论文研究的意义15
• 四、论文研究的方法15-17
• 第一章 美国教师领导培育制度的历史发展17-29
• 第一节 美国教师领导兴起的背景17-22
• 第二节 美国教师领导培育制度的演进22-28
• 本章小结28-29
• 第二章 美国教师领导培育制度的现状研究29-45
• 第一节 美国联邦政府层面的教师领导培育制度29-34
• 第二节 美国州级政府层面的教师领导培育制度34-39
• 第三节 美国专业组织层面的教师领导培育制度39-43
• 本章小结43-45
• 第三章 美国教师领导培育制度的个案实施45-59
• 第一节 弗吉尼亚州教师领导的培育政策45-49
• 第二节 弗吉尼亚州教师领导的示范标准49-53
• 第三节 弗吉尼亚州教师领导的培育模式53-56
• 本章小结56-59
• 第四章 美国教师领导培育制度的评价与启示59-71
• 第一节 美国教师领导培育制度的评价59-64
• 第二节 美国教师领导培育制度的启示64-69
• 本章小结69-71
• 参考文献71-81
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果81-83
• 致谢83-85
• 个人简历85-87

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 周钧;霍姆斯小组与美国教师教育改革[J];比较教育研究;2003年11期

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3 卢乃桂;陈峥;;赋权予教师:教师专业发展中的教师领导[J];教师教育研究;2007年04期

4 康蕊;;教师领导力新探析——以香港中等学校为研究对象[J];世界教育信息;2009年12期

5 金建生;;分布式机制的教师领导[J];教育发展研究;2007年22期

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7 卢乃桂;曾艳;;表现主义中的“教师领导”[J];教育发展研究;2012年12期

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本文编号：472265