人的全面发展视域下当代女大学生主体意识培育研究

发布时间：2017-07-16 01:11

  本文关键词：人的全面发展视域下当代女大学生主体意识培育研究

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【摘要】：全球化浪潮席卷全球,女大学生的人生态度、价值观念以及生活方式正在发生着深刻的变化。在新的境内外环境下,培养本世纪社会主义建设所需要的女大学生显得越发重要。根据人的全面发展理论的基本内涵,笔者发现、理清并总结出女性主体意识的基本内涵,并在人的全面发展视域下开展女大学生主体意识培育的研究,无论是对深化和完善人的全面发展理论,还是对女大学生自身发展,都具有重要且深远的意义。女大学生是未来知识女性的中坚力量,培育女大学生主体意识有利于女性解放、实现社会经济效益最大化;有利于构建性别平等的家风、和谐两性关系;有利于改变我国高等教育中性别教育缺失问题;有利于女大学生自身的发展。全文共分为四部分:第一部分:引言。这一部分主要说明文章的研究背景,总结出本文研究的理论意义和现实意义,简述了国内外学者对人的全面发展与女大学生主体意识的相关研究,介绍了文章的研究方法和创新之处。第二部分:这部分主要论述人的全面发展与女大学生主体意识的辩证关系。本部分主要想从人的全面发展理论与女大学生主体意识的辩证关系来说明两者的内在一致性,首先介绍了人的全面发展理论与女大学生主体意识各自的内涵;其次分析两者辩证关系:女大学生主体意识的培育是实现女大学生全面发展的内生力,人的全面发展理论对女大学生主体意识培育的指导作用。第三部分:主要论述了女大学生主体意识的现状及缺失成因。笔者根据相关文献归纳出女大学生主体意识良好的方面和缺失之处,并在总结的基础上分析导致其主体意识缺失的外部原因与内部原因。影响女大学生主体意识缺失的原因主要体现为以下四个方面:社会原因、家庭原因、学校原因和女大学生自身的原因。第四部分:提出培育女大学生主体意识的环境建议,这是本文的核心部分。结合人的全面发展理论从社会环境、学校、家庭、自身几个方面提出相关策略建议:营造良好的社会环境;优化高校教育环境;构建性别平等家风;女大学生加强自我教育。希望可以通过本文,更深刻的理解思想政治教育以人为本的理念,重视女大学生的全面发展。
【关键词】：人的全面发展 女大学生 主体意识 培育
【学位授予单位】：河南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 现实意义11-12
• 1.3 研究综述12-16
• 1.3.1 国外相关问题研究综述12-14
• 1.3.2 国内相关问题研究综述14-16
• 1.4 研究方法16
• 1.5 创新之处16-18
• 2 人的全面发展与当代女大学生主体意识的关系18-34
• 2.1 人的全面发展理论与女大学生主体意识的基本内涵18-28
• 2.1.1 人的全面发展理论的基本内涵18-22
• 2.1.2 女大学生主体意识的基本内涵22-28
• 2.2 女大学生主体意识是女大学生全面发展的内生力28-31
• 2.2.1 培育女大学生主体意识有利于女大学生需要的全面发展28-29
• 2.2.2 女大学生主体意识觉醒是女大学生能力发展的基础29
• 2.2.3 女大学生主体意识确立是女大学生个性发展的重要条件29-30
• 2.2.4 培育女大学生主体意识有助于丰富女大学生的社会关系30-31
• 2.3 人的全面发展理论对女大学生主体意识培育的指导作用31-34
• 2.3.1 人的全面发展理论是女大学生主体意识培育的理论基础31
• 2.3.2 人的全面发展理论丰富了女大学生主体意识培育的内容31-34
• 3 当代女大学生主体意识的缺失表现及成因34-44
• 3.1 当代女大学生主体意识的缺失表现34-37
• 3.1.1 女大学生主体意识与其“身体规训”34-35
• 3.1.2 女大学生主体意识与其婚恋家庭观35-36
• 3.1.3 女大学生主体意识与其择业36
• 3.1.4 女大学生主体意识与其成就意愿36
• 3.1.5 女大学生主体意识与其对女性主义的认识及参与度36-37
• 3.2 当代女大学生主体意识缺失成因37-44
• 3.2.1 社会性别环境的不利影响37-39
• 3.2.2 传统家庭中不平等的性别教育趋向39-40
• 3.2.3 高校性别教育缺失40-41
• 3.2.4 女大学生自身主体意识不强41-44
• 4 营造良好环境，，培育当代女大学生主体意识44-52
• 4.1 营造良好的社会环境44-45
• 4.1.1 营造良好的社会性别环境44
• 4.1.2 引导社会大众传媒44-45
• 4.2 优化高校教育45-48
• 4.2.1 设置女性课程45-46
• 4.2.2 建设学校队伍46
• 4.2.3 营造校园环境46-47
• 4.2.4 加强女大学生就业指导47
• 4.2.5 树立女性榜样47-48
• 4.3 构建性别平等的家风48-49
• 4.4 女大学生自身主体意识培养49-52
• 结论52-54
• 参考文献54-58
• 作者简历58-60
• 学位论文数据集60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：546501