乌申斯基教师教育思想研究

发布时间：2017-07-17 10:24

  本文关键词：乌申斯基教师教育思想研究

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【摘要】：乌申斯基是俄国19世纪著名教育家,广博的知识基础和丰富的教育实践,使他形成了较完整的理论体系,尤其是在教师教育方面提出了自己独特的见解。乌申斯基的教师教育思想不仅为俄国的师资培养作出了较大贡献,而且对我国当前教师教育的发展与完善也具有重要借鉴意义。本论文在认真研究国内外对乌申斯基教育思想研究成果的基础上,对其教师教育思想进行了较为深入全面的研究。 绪论部分是论文的总线,阐述了研究缘由及研究意义,主要阐述了国内外对乌申斯基教育思想的研究成果和现状,提出了论文的研究目的,并说明了研究思路。 第一部分,系统介绍了乌申斯基教师教育思想的产生与形成过程。乌申斯基所处时代的社会背景以及他从中学到大学的求学及生活经历都在一定程度上影响了其教师教育思想的形成。尤其是他在斯莫尔尼女子学院的改革以及在《教育部公报》的工作经历,是使其教师教育思想走向成熟的催化剂,并使其逐渐形成了系统化的教育理论体系。 第二部分,分析了乌申斯基教师教育思想形成的理论基础。乌申斯基对人类生理和心理特点的分析以及他的哲学观,都对其教师教育思想形成产生了深远影响。 第三部分,重点论述了乌申斯基教师教育思想的主要内容。该部分主要阐述了三个问题：首先,乌申斯基对教师地位和作用的认识；其次,乌申斯基从四个方面对教师应具备的素养提出具体要求；最后,乌申斯基针对当时俄国教育现状提出了师资培养的建议。 第四部分,分析乌申斯基在俄国教育史上的地位以及国内外对其教师教育思想的评价。 第五部分,从我国国情出发,具体分析了乌申斯基教师教育思想对我国教师教育发展的启示。 本文主要采用文献研究法对乌申斯基本人的著作,以及当前国内外学者对乌申斯基教育思想所作研究的文献资料进行搜集和整理,从而对乌申斯基的教师教育思想进行较为系统的研究,总结其教师教育思想的特点,并针对我国国情提出具体建议。
【关键词】：乌申斯基 教师教育 师资培养 借鉴
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G650
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-19
• 一、选题缘由9-10
• 二、研究意义10-11
• 三、文献综述11-18
• 四、研究思路18
• 五、研究方法18-19
• 第一章 乌申斯基教师教育思想的形成19-26
• 第一节 早期求学经历19-21
• 一、时代背景19-20
• 二、学习生活20-21
• 第二节 教师教育的探索21-26
• 一、教育理论方面的探索21-22
• 二、法律专科学校的实践22-23
• 三、斯莫尔尼学院的改革23-26
• 第二章 乌申斯基教师教育思想的理论基础26-34
• 第一节 教育人类学基础26-27
• 第二节 哲学观基础27-29
• 第三节 生理学基础29-30
• 第四节 心理学基础30-34
• 第三章 乌申斯基教师教育思想的主要内容34-55
• 第一节 乌申斯基论教师作用34-40
• 一、教师是学校的灵魂34-35
• 二、教师信念影响学生35-37
• 三、教师个性是教育的基础37-38
• 四、教师是学生学习的榜样38-40
• 第二节 乌申斯基论教师素养40-48
• 一、丰富的心理学知识40-43
• 二、恰当的教育理念43-45
• 三、高尚的人格魅力45-46
• 四、较高的教育机智46-48
• 第三节 乌申斯基论教师培养48-55
• 一、培养目标48-49
• 二、课程设置49-51
• 三、设教育系51-52
• 四、建立师范学校网52-55
• 第四章 乌申斯基教师教育思想的影响及评价55-59
• 第一节 乌申斯基在俄国教育史上的地位55-57
• 第二节 乌申斯基教师教育思想的评价57-59
• 第五章 乌申斯基教师教育思想对我国的启示59-65
• 第一节 完善教师教育体系59-60
• 第二节 普通教育和师范教育并重60-61
• 第三节 教师教育要彰显人文关怀61-63
• 第四节 加强师范生教育实习63-65
• 结语65-66
• 参考文献66-70
• 附录70-71
• 后记71-72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：553147