民办高等医学院校学生医德教育研究

发布时间：2017-07-19 21:28

  本文关键词：民办高等医学院校学生医德教育研究

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【摘要】：医务工作者的职责是救死扶伤，治病救人。高等医学院校学生作为未来的医务工作者，其医德教育已引起越来越广泛的关注。民办高等医学院校是我国高等医学教育事业的重要组成部分，为社会所培养的医学人才同样担负着“健康所系，性命相托”的神圣使命。 本研究通过对湖南某民办高校、山东某民办高校及其附属医院的师生进行访谈和问卷调查，结合相关文献资料展开分析研究，发现当前民办高等医学院医德教育总体上取得了一些成效，但也存在一些问题，具体表现为：教育思路不清晰、教育内容陈旧、教育手段落后、教育平台单一、师资队伍建设滞后、评价体系不健全。 针对这种情况，民办高等医学院校必须要适应时代发展的要求，主动转变医德教育观念，理顺医德教育思路，树立科学的医德教育理念，构建系统的医德教育体系；要完善科学的医德教育内容，加强中华传统医德教育，拓宽医学伦理学的教学内容，重视医德规范和医疗法规的教育，加强人际交往的学习和医务礼仪的培训，加强社会主义核心价值观的培育，积极开展校史教育，培育学生荣誉感和责任感；要不断改进和创新医学教育手段，采取丰富多样的教学手段和教学方法；要构建丰富的医德教育平台，，有效运用网络互动平台、图书馆服务育人平台、学生社团自主学习平台和社会实践平台；要完善师资队伍建设，加强医德教育理论课教师队伍建设，加强专业课教师和临床带教教师队伍建设，加强辅导员医德教育意识建设，加强党政管理队伍医德教育水平建设；要建立健全医德教育评价体系，做到终结性评价与形成性评价相结合、自我评价与外部评价相结合、理论知识水平评价与实践操作能力评价相结合。只有这样，民办高等医学院校的医德教育工作才能取得令人满意的效果。
【关键词】：民办高等医学院校 医德 学生医德教育
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641;R-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 插图索引11-12
• 附表索引12-13
• 第1章 绪论13-19
• 1.1 选题背景及意义13-15
• 1.1.1 选题背景13-14
• 1.1.2 选题意义14-15
• 1.2 研究综述15-17
• 1.2.1 国内研究动态15-16
• 1.2.2 国外研究动态16-17
• 1.3 研究方法和创新点17-19
• 1.3.1 研究方法17
• 1.3.2 创新点17-19
• 第2章 民办高等医学院校学生医德教育概述19-25
• 2.1 民办高等医学院校的概念19-20
• 2.1.1 民办大学的概念19
• 2.1.2 民办高等医学院校的概念19-20
• 2.1.3 民办高等医学院校与公办高等医学院校的区别20
• 2.2 道德与职业道德20-21
• 2.2.1 道德20-21
• 2.2.2 职业道德21
• 2.3 医德与医德教育21-23
• 2.3.1 医德的内涵21-22
• 2.3.2 医德教育的含义22-23
• 2.4 民办高等医学院校学生医德教育的意义23-25
• 2.4.1 构建和谐医患关系的迫切需要23-24
• 2.4.2 培养高素质医卫人才的内在需要24
• 2.4.3 加强医学专业学生思想政治教育的重要内容24-25
• 第3章 民办医学院校医德教育存在的不足及原因分析25-39
• 3.1 民办医学院校医德教育取得的成绩25-26
• 3.2 民办医学院校医德教育存在的不足之处26-31
• 3.2.1 医德教育思路模糊26-27
• 3.2.2 医德教育内容陈旧27
• 3.2.3 医德教育手段落后27-28
• 3.2.4 医德教育平台单一28-29
• 3.2.5 医德教育师资队伍建设滞后29-31
• 3.2.6 医德教育评价体系不够健全31
• 3.3 民办医学院校医德教育存在不足的原因分析31-39
• 3.3.1 社会方面的因素31-35
• 3.3.2 学校方面的因素35-36
• 3.3.3 学生自身的因素36-39
• 第4章 改进民办高等医学院校学生医德教育的对策39-54
• 4.1 理顺医德教育工作思路39-42
• 4.1.1 建立起校领导亲自抓医德教育的领导机制39
• 4.1.2 树立科学的医德教育理念39-40
• 4.1.3 构建系统的医德教育体系40-42
• 4.2 完善医德教育具体内容42-46
• 4.2.1 加强中华传统医德教育42
• 4.2.2 拓展医学伦理学教育内容42-43
• 4.2.3 重视医德规范与医疗法规教育43-45
• 4.2.4 加强医学专业学生人际交往技能的学习和医务礼仪的培训45
• 4.2.5 培育和践行社会主义核心价值观45-46
• 4.2.6 开展校史教育，培育医学专业学生荣誉感和责任感46
• 4.3 改进医德教育教学方法46-48
• 4.3.1 优化医德课堂教学方法46-47
• 4.3.2 创新其它医德教育方法47-48
• 4.4 构建医德教育宽广平台48-50
• 4.4.1 网络互动平台48-49
• 4.4.2 图书馆服务育人平台49
• 4.4.3 学生社团自主学习平台49
• 4.4.4 社会实践平台49-50
• 4.5 充实医德教育师资队伍50-52
• 4.5.1 加强医德教育理论课教师队伍建设50-51
• 4.5.2 加强专业课教师和临床带教老师队伍建设51
• 4.5.3 加强辅导员队伍的医德教育意识建设51
• 4.5.4 加强党政管理队伍医德教育水平建设51-52
• 4.6 健全医德教育评价体系52-54
• 4.6.1 终结性评价和过程性评价相结合52
• 4.6.2 自我评价和外部评价相结合52-53
• 4.6.3 医德理论知识考核与实践运用能力考核相结合53-54
• 结论54-55
• 参考文献55-58
• 附录A 民办高等医学院校学生医德教育现状调查问卷58-60
• 附录B 民办高等医学院校学生医德教育访谈提纲60-61
• 致谢61

【参考文献】

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本文编号：564929