高校三学期制研究

发布时间：2017-07-27 07:15

  本文关键词：高校三学期制研究

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【摘要】：伴随着我国高等教育大众化步伐的加快,高等教育质量问题备受社会各界广泛关注。为了全面提高高等教育质量,我国众多高校积极开展高等教育改革,其中的一个改革举措就是进行一年三学期制探索。 三学期制在国外已经有几百年的历史,是世界上一种比较成熟的学期制度,甚至在一些国家成为了主流学制。上海大学在钱伟长校长的带领下从上世纪九十年代起首次在我国尝试学期制改革,将传统的一年两学期制改为一年三学期制,至今已经有二十年的探索历史。受上海大学的启发,我国越来越多的高校也开始实行三学期制改革。在此过程中,虽然取得了不少成就,但实践中也存在许多困惑,如三学期制到底适不适合中国高校?到底哪些举措适合中国高校?到底哪些举措不适合中国高校?诸如此类的问题至今还无人能准确的回答。因此对我国高校三学期制进行系统而全面的研究很有必要。 本研究以高校三学期制作为研究内容。在收集整理国内外现有关于高校三学期制研究成果的基础上,梳理出国内外三学期制的历史发展脉络。选取国内已经推行实施三学期制多年的X大学,通过问卷法和访谈法相结合的方式进行实证调查,从中分析得出该大学三学期制的实施现状,找出我国高校三学期制实施过程中遇到的一些问题。运用文献法对收集到的关于美国高校三学期制实施的资料进行分析整理,得出值得我国高校借鉴的经验和措施。最后,针对高校实行三学期制过程中遇到的问题,提出相应的对策。
【关键词】：高校 三学期制
【学位授予单位】：江西财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 1. 绪论9-17
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 研究意义10
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10
• 1.3 研究现状10-14
• 1.3.1 国外研究现状10-12
• 1.3.2 国内研究现状12-14
• 1.4 研究的思路与方法14-16
• 1.4.1 研究思路14-15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 1.5 相关概念界定16-17
• 1.5.1 学期16
• 1.5.2 学期制16
• 1.5.3 三学期制16-17
• 2. 高校三学期制的历史沿革17-24
• 2.1 国外高校三学期制的产生和发展17-20
• 2.1.1 三学期制的起源17-18
• 2.1.2 三学期制的形成18-19
• 2.1.3 三学期制的发展19-20
• 2.2 我国高校三学期制的历史沿革20-24
• 2.2.1 我国高校三学期制的产生21-22
• 2.2.2 我国高校三学期制的发展22-24
• 3. 我国高校三学期制的现状调查24-35
• 3.1 调查的背景24
• 3.2 调查对象的选取24-25
• 3.3 调查方法25-26
• 3.3.1 访谈法25-26
• 3.3.2 问卷调查法26
• 3.4 调查统计与分析26-34
• 3.4.1 调查统计26-29
• 3.4.2 调查分析29-34
• 3.5 小结34-35
• 4. 美国高校三学期制的发展与启示35-46
• 4.1 美国高校三学期制的发展沿革35-38
• 4.1.1 美国高校三学期制的萌芽35-36
• 4.1.2 美国高校三学期制的推进36-37
• 4.1.3 美国高校三学期制的变革37-38
• 4.2 美国高校三学期制的现状38-39
• 4.2.1 美国高校三学期制的学期划分38
• 4.2.2 美国三学期制高校的分布38-39
• 4.2.3 美国高校三学期制的学期划分的影响因素39
• 4.3 美国高校三学期制的举措39-42
• 4.3.1 三学期制的课程设置与学分计算39-41
• 4.3.2 三学期制实施的保障措施41
• 4.3.3 三学期制的教师和学生管理41-42
• 4.4 美国高校三学期制的启示42-46
• 4.4.1 从思想上转变传统两学期制观念42-43
• 4.4.2 从政策上制定三学期制实施的规划43
• 4.4.3 从课程设置上保障三学期制的教学质量43-44
• 4.4.4 从配套设施上保证三学期制的顺利开展44
• 4.4.5 从制度上保障三学期制的贯彻实施44-46
• 5. 完善我国高校三学期制的对策46-49
• 5.1 加大三学期制的宣传力度46
• 5.2 加强教学管理,提高课程教学质量46-47
• 5.3 积极引导选课,改变学习方式47-48
• 5.4 重视管理体制的配套改革48-49
• 结语49-51
• 参考文献51-54
• 附录Ⅰ54-55
• 附录Ⅱ55-57
• 致谢57

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本文编号：580301