CDIO模式下的高校教师发展个案研究

发布时间：2017-07-29 01:23

  本文关键词：CDIO模式下的高校教师发展个案研究

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【摘要】：随着高校教学改革的进一步深化，，我国传统的高校教师培训体系已无法满足现阶段以及未来的发展需求。为了提高高校教师的教学水平，保障高等教育的质量，必须要强化高校教师发展意识，建立起与当前高等教育教学体系相匹配的教师发展体系与制度。 本文尝试着以燕山大学CDIO工程教育模式理念下的教学改革作为观察视角，研究高校教师培训与发展体系，找出与国际上运行良好的高校教师发展体系之间的差距，并结合燕山大学的具体情况，提出促进高校教师发展的对策和建议。 论文分为五章。第1章为绪论，对本次研究做出简要介绍。第2章对国内高校教师发展的历程与特点进行了梳理和总结。第3章做了从“高校教师培训”到“高校教师发展”的研究。第4章对CDIO工程教育模式进行了概述，并简要介绍了CDIO理念在国内高校以及燕山大学的实践。第5章对CDIO工程教育改革视角下的教师教学发展问题进行了研究。剖析了目前的教师教学发展体系与制度中存在的问题，并在完善政策和制度方面提出了合理的建议。 本研究的目的和意义在于：(1)澄清大学教师发展的内涵，厘清高校教师培训转型到高校教师发展的历程，指出从教师培训转型为教师发展的必要性。(2)CDIO工程教育理念被越来越多的国内高校所采用。高校教师发展和CDIO工程教育模式，是当前在国内高校教学改革领域内非常流行的两个理念，本文将二者有机地结合在一起进行研究，这是一个新的尝试。
【关键词】：CDIO 工程教育 高校教师培训 高校教师发展 教学改革
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-18
• 1.1 选题背景10-12
• 1.2 选题意义及创新之处12-13
• 1.2.1 理论意义13
• 1.2.2 实践意义13
• 1.2.3 创新之处13
• 1.3 概念的界定13-14
• 1.4 国内外高校教师发展研究14-16
• 1.4.1 国外高校教师发展借鉴15-16
• 1.4.2 国内高校教师发展研究状况16
• 1.5 研究方法16-18
• 第2章 我国高校教师发展的历程回顾18-27
• 2.1 国内高校教师培训发展和相关政策发展的历程回顾18-21
• 2.1.1 高校教师培训三级体系在“七五时期”开始建立18-19
• 2.1.2 高校教师培训体系在“八五时期”的法制化建设19
• 2.1.3 九五时期——“百千万人才工程"19-20
• 2.1.4 “十五时期”开展的学术梯队建设20-21
• 2.2 我国高校教师培训政策的特点与作用21-24
• 2.2.1 培训机构规范化21-22
• 2.2.2 高校教师培训的制度化22
• 2.2.3 培训形式的多样化22-23
• 2.2.4 科研人才培养的高层次化23-24
• 2.3 我国高校教师培训工作中的政策性问题浅析24-25
• 2.3.1 政策内容陈旧、缺乏有效性与前瞻性24
• 2.3.2 政策实施过程中缺乏经费保障24-25
• 2.3.3 政策制定过程中缺少专业性互动25
• 2.4 本章小结25-27
• 第3章 从“高校教师培训”到“高校教师发展”研究27-33
• 3.1 “高校教师培训”学术研究的现状与问题27-28
• 3.2 “高校教师发展”学术研究的不足和未来发展趋势28
• 3.3 高校教师发展未来发展方向28-31
• 3.3.1 教师发展组织形式的发展28-29
• 3.3.2 教师发展工作将会体现专业性29-30
• 3.3.3 教学发展30-31
• 3.4 本章小结31-33
• 第4章 CDIO 工程教育模式概述及 CDIO 实践33-39
• 4.1 CDIO 工程教育模式概述及发展历程介绍33-34
• 4.2 CDIO 工程教育理念在中国的发展34-35
• 4.2.1 国内引入及开展 CDIO 工程教育的现实意义34-35
• 4.2.2 CDIO 工程教育理念在国内高校的发展35
• 4.3 CDIO 工程教育理念在燕山大学的实践35-37
• 4.4 本章小结37-39
• 第5章 CDIO 工程教育模式下的教师发展39-51
• 5.1 CDIO 工程教育模式对教师教学素质和能力方面的要求39-41
• 5.2 CDIO 教学理念下教师角色转型和定位41-43
• 5.3 燕山大学教师发展组织机构——教师教学发展中心43-46
• 5.4 CDIO 工程教育模式下的对青年教师的培养46-47
• 5.5 促进 CDIO 工程教育模式下高校教师发展的相关对策与建议47-50
• 5.5.1 教学评价模式自身的发展47-48
• 5.5.2 建议实行教师资格准入制度和复审制度48-49
• 5.5.3 教师教学发展中心自身机构的发展49-50
• 5.6 本章小结50-51
• 结论51-53
• 参考文献53-55
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果55-56
• 致谢56-58
• 作者简介58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：586917