好莱坞电影对我国大学生价值观的影响及对策

发布时间：2017-07-31 20:19

  本文关键词：好莱坞电影对我国大学生价值观的影响及对策

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【摘要】：中国共产党第十八次全国代表大会中胡锦涛总书记明确指出文化软实力对国家综合实力的重要意义，报告中提到：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”进一步明确在全球化日益加剧，，各方文化冲突交融的今天，文化在综合国力竞争中的作用和地位的日益凸显。 好莱坞电影是美国传播西方价值观的重要载体之一。自1994年第一部进口好莱坞电影《亡命天涯》登上中国银幕距今已有近二十年的时间。好莱坞电影在中国发展的二十年对我国青少年尤其是大学生的价值观念、思维方式、生活方式、行为方式等方面影响越来越大。作为国家的未来，大学生的价值观正确与否直接关乎国家的命运与民族的安危。如何使大学生在西方文化疯狂入侵下树立正确的人生观、世界观、价值观？如何正确看待好莱坞电影？这些方面的问题值得我们去深入挖掘与关注。 本文将研究视角聚焦到好莱坞电影这一文化产品上，通过对好莱坞电影所展现出来的文化内涵及商业运作模式的解读，深入挖掘其背后所传达出来的西方价值观对我国大学生群体的影响，并提出相应的解决办法与对策。全文由四个部分组成：第一部分，对好莱坞电影进行文化及商业两个维度的解读；第二部分，通过调查问卷、访谈的形式分析好莱坞电影在我国大学生群体的中传播与接受现状；第三部分，基于调查数据分析好莱坞电影对我国大学生群体价值观的主要影响；第四部分，在全面论述了好莱坞电影对我国大学生群体影响的基础上，探索解决问题的思路及策略。
【关键词】：好莱坞电影 大学生 价值观 影响 策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641;J905
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 引言8-16
• （一） 研究背景8-9
• （二） 研究现状9-13
• 1. 国内相关问题研究9-11
• 2. 国外相关问题研究11-13
• （三） 研究意义13-14
• （四） 研究目标与内容14
• 1. 研究目标14
• 2. 研究内容14
• 3. 研究重点与难点14
• （五） 研究方法14-16
• 一、 好莱坞电影的深层解读16-21
• （一） 好莱坞电影的意识形态解读16-17
• （二） 好莱坞电影的文化解读17-19
• 1. 好莱坞电影是美国文化软实力的重要代表17-18
• 2. 好莱坞电影是美国传播其价值观的重要渠道18-19
• （三） 好莱坞电影的商业解读19-21
• 二、 好莱坞电影在我国大学生群体中的传播与接受现状21-26
• （一） 好莱坞电影在我国大学生群体中的传播现状21-23
• （二） 我国大学生对好莱坞电影接受现状分析23-26
• 1. 好莱坞电影在大学生课余生活中具有重要性23-24
• 2. 好莱坞电影对大学生价值观影响具有潜在性24-25
• 3. 好莱坞电影对大学生价值观影响具有多样性25-26
• 三、 好莱坞电影对我国大学生价值观的影响26-40
• （一） 好莱坞电影中的个人主义对我国大学生价值观影响26-30
• 1. 个人主义基本内涵26-27
• 2. 个人主义冲击大学生政治意识形态的核心27-28
• 3. 个人主义削弱大学生对主流意识形态的认同28-29
• 4. 个人主义催生大学生个人主观意识的觉醒29-30
• （二） 好莱坞电影中的新自由主义对我国大学生价值观影响30-34
• 1. 新自由主义基本内涵31-32
• 2. 新自由主义动摇大学生的社会主义理想信念32-33
• 3. 新自由主义扭曲大学生的公平正义价值观33-34
• 4. 新自由主义弱化大学生艰苦朴素的优良传统34
• （三） 好莱坞电影中的美国中心主义对我国大学生价值观影响34-36
• 1. 美国中心主义基本内涵35
• 2. 美国中心主义削弱大学生对国家的认同感与归属感35
• 3. 美国中心主义动摇大学生对主流价值观的认同35-36
• （四） 好莱坞电影中的宗教至上的价值观对我国大学生的影响36-40
• 1. 宗教至上的基本内涵36-37
• 2. 宗教至上的价值观动摇大学生对共产主义信仰的坚定37-38
• 3. 宗教至上的价值观催生大学生非理性的意识与行为38-39
• 4. 宗教至上的价值观弱化大学生探求真理的能力39-40
• 四、 好莱坞电影影响我国大学生价值观对策研究40-44
• （一） 探索建立电影审批制度的有效路径，净化大学生观影环境40-41
• （二） 加强高校思想政治教育，提高大学生的政治敏锐性41-42
• （三） 强化媒介素养教育，提高大学生对不良价值观甄别能力42
• （四） 开设影视赏析课程，提高大学生的文化辨析能力42-44
• 结语44-45
• 参考文献45-48
• 后记48

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本文编号：600981