新时期高校思想政治教育话语转换研究

发布时间：2017-08-03 11:26

  本文关键词：新时期高校思想政治教育话语转换研究

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【摘要】：思想政治教育话语是指教育主体明确地为了特定的思想政治教育目的，在思想政治教育活动中通过一定方式表达出来的话语。准确的话语表达是思想政治教育活动顺利进行的基础和前提，高校思想政治教育话语是高校思想政治教育活动的重要途径和主要媒介，在思想政治教育实践不断推进的历史进程中，发挥着无可替代的重要作用。 本文围绕“高校思想政治教育话语的缺失及其转换路径”的主题，遵循从理论到实践、由问题到对策的逻辑思路，运用文献资料研究法、理论思辨法等方法，借鉴话语学、教育学、心理学、政治学、管理学的相关理论知识展开研究。本文共四章，首先，从厘清话语及思想政治教育话语的概念内涵出发，在深入理解其内涵的基础上分析了思想政治教育话语政治使命性、主体主导性、综合层次性和内容契合性四大主要特征；其次，指出当前高校思想政治教育话语存在的主要问题，并分别从传统和现实两个角度出发进行归因分析；再次，针对高校思想政治教育话语现状，指出话语转换的重要性与必要性；最后，从构建新型话语模式、丰富完善话语内容、拓展新兴话语方式和发挥情感话语优势四个维度提出新时期高校思想政治教育话语转换的相应对策，以期增强高校思想政治教育的针对性和实效性。
【关键词】：高校 话语 思想政治教育话语 路径
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-10
• 绪论10-16
• 一、 选题缘由及意义10-11
• 二、 国内外研究现状评述11-13
• 三、 创新点13-14
• 四、 研究方法14
• 五、 写作思路14-16
• 第一章 思想政治教育话语及其特征16-22
• 第一节 思想政治教育话语的内涵16-19
• 一、 何谓话语16-18
• 二、 思想政治教育话语的涵义18-19
• 第二节 思想政治教育话语的特征19-22
• 一、 政治使命性19-20
• 二、 主体主导性20
• 三、 综合层次性20-21
• 四、 内容契合性21-22
• 第二章 当前高校思想政治教育话语存在问题及归因分析22-32
• 第一节 当前高校思想政治教育话语存在问题剖析22-27
• 一、 官方话语充斥，政治性致吸引力丧失23
• 二、 控制式话语霸权，共同话语缺失严重23-25
• 三、 内容结构性缺失，功利化倾向明显25-26
• 四、 疏离生活世界，积极情感内蕴缺乏26-27
• 第二节 高校思想政治教育话语困境归因分析27-32
• 一、 传统观念催生霸权话语模式27-29
• 二、 现实因素冲击传统话语模式29-32
• 第三章 高校思想政治教育话语转换的重要性及必要性32-42
• 第一节 高校思想政治教育话语转换的重要意义32-36
• 一、 有利于推动当代中国马克思主义大众化32-33
• 二、 有利于拓宽思想政治教育学的研究领域33-34
• 三、 有利于改善人与人关系，建设和谐校园34
• 四、 有利于提高高校思想政治教育的实效性34-35
• 五、 有利于促成个人价值与社会价值的统一35
• 六、 有利于引领多元文化健康和谐有序发展35-36
• 第二节 高校思想政治教育话语转换的必要性分析36-42
• 一、 解决思想政治教育内部矛盾的迫切需求36-38
• 二、 适应全球化语境广域性发展的必然要求38
• 三、 应对网络流行话语兴起与更迭的重要手段38-39
• 四、 实现思想政治教育现代化转型的关键所在39-42
• 第四章 新时期高校思想政治教育话语转换的路径42-54
• 第一节 构建新型话语模式42-44
• 一、 唤醒主体意识，消解话语霸权42-43
• 二、 实现话语转换，采用对话方式43
• 三、 尊重话语差异，谨防话语裂谷43-44
• 第二节 丰富完善话语内容44-48
• 一、 拓宽话语外延，转换话语语境44-46
• 二、 完善话语内容，注重话语实效46-48
• 第三节 拓展新兴话语方式48-50
• 一、 提高认同观念，增强自身媒介意识48-49
• 二、 把握规律特点，，改进应用技术能力49-50
• 第四节 发挥情感话语优势50-54
• 一、 注重人文关怀的基础导向性50-51
• 二、 发挥情感内蕴的调节器作用51
• 三、 依靠人格魅力的杠杆推动力51-54
• 结语54-56
• 参考文献56-60
• 致谢60-62
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王晓宏;;论网络背景下高校思想政治教育话语创新的原则[J];安徽职业技术学院学报;2010年03期

2 邢伟荣;曹亮;;论高校网络思想政治教育话语失当及回归[J];教育与教学研究;2011年12期

3 董世军;孙玉华;周立田;;现代思想政治教育话语及其困境分析[J];长春大学学报;2007年01期

4 张武桥;;多元整合:新建本科院校校园文化品牌提升的新路径——以六盘水师范学院为例[J];出国与就业(就业版);2012年03期

5 周家荣;;思想政治教育研究中的话语体系构建[J];重庆邮电学院学报(社会科学版);2006年06期

6 邱仁富;;思想政治教育话语创新论[J];电子科技大学学报(社科版);2010年05期

7 宗海勇;潘晴雯;;交往实践——思想政治教育话语体系的哲学基础探析[J];湖北社会科学;2011年11期

8 陈成志;;高职思想政治理论课课堂教学要领探析[J];高教论坛;2012年04期

9 张瑜;李朗;;消除话语差异:网络时代思想政治教育工作的紧迫任务[J];思想理论教育导刊;2006年02期

10 敖成兵;;实效性视角下的高校思想政治教育话语体系建构[J];重庆交通大学学报(社会科学版);2013年02期

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1 刘伟;交往实践思想政治教育研究[D];华中师范大学;2008年

本文编号：614165