历史虚无主义思潮对高校学生的影响研究

发布时间：2017-08-08 06:23

  本文关键词：历史虚无主义思潮对高校学生的影响研究

  更多相关文章： 历史虚无主义 社会思潮 高校学生 影响

【摘要】：发轫于西方文明的历史虚无主义贯穿于近代中国发展的历史进程。改革开放以来,伴随着国内外环境的深刻变迁,历史虚无主义思潮重新泛起。近年来,它更是通过“戏说”、“恶搞”的方式隐蔽性地传播其观点,不仅虚无中国传统文化,否定中国革命,消解中国特色社会主义道路,同时也给高校学生带来了严重的消极影响。因而,在社会急剧转型的当代中国,尤其是面对着各种思潮的相互博弈,适时抵制与防范历史虚无主义对高校学生的影响迫在眉睫。 本文将从以下部分来论述历史虚无主义思潮对高校学生的影响： 绪论,首先,紧扣时政热点,全面阐释选题的背景及研究价值；其次,结合前人的研究资料,介绍国内外有关历史虚无主义的研究状况；再者,简要说明文章拟选用的方法和可能的创新点；最后,对相关核心概念进行界定。 第一章,通过问卷设计、样本调查、资料整理和数据分析等四个层次全面概述高校学生对历史虚无主义思潮的认知情况。 第二章,笔者在对统计数据分析的基础上,进而论述历史虚无主义对高校学生可能产生的现实危害。 第三章,系统剖析高校学生受历史虚无主义危害的原因。概括来说,社会转型期环境流变的冲击与影响,历史虚无主义特有的表现形式和高校思想政治理论课教学的缺位与错位等都是促使他们受影响的外部条件,而对社会思潮认知呈现的猎奇性倾向、“碎片化”特征和情绪化趋势则是其受渗透的主体因素。 第四章,针对上述原因,探究抵制和防范历史虚无主义的可行建议。 结语,简要概述文章主旨、进而明确正视历史的极端重要性。
【关键词】：历史虚无主义 社会思潮 高校学生 影响
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.5
【目录】：

• 中文摘要10-11
• ABSTRACT11-12
• 导论12-25
• 一、研究背景与意义12-14
• (一) 选题背景12-13
• (二) 研究意义13-14
• 二、国内外研究综述14-22
• (一) 国内研究综述14-19
• (二) 国外研究综述19-20
• (三) 当前研究存在的“问题”及未来发展的趋势20-22
• 三、研究思路22-23
• 四、研究方法与创新23-25
• (一) 研究方法23
• (二) 创新之处23-25
• 第一章 高校学生对历史虚无主义思潮的认知情况25-34
• 一、问卷设计25-26
• 二、调查样本26
• 三、资料整理26-27
• 四、数据分析27-34
• (一) 高校学生对历史虚无主义思潮的知晓度27-28
• (二) 高校学生受历史虚无主义思潮的影响度28-29
• (三) 高校学生对历史虚无主义思潮的认同度29-30
• (四) 高校学生对历史虚无主义思潮认知的差异性30-34
• 第二章 历史虚无主义思潮对高校学生的现实危害34-41
• 一、历史虚无主义思潮引起部分高校学生思想观念混乱34-35
• 二、历史虚无主义思潮促使部分高校学生政治信仰模糊35-37
• 三、历史虚无主义思潮消解部分高校学生对民族文化的认同37-38
• 四、历史虚无主义思潮影响高校思想政治教育的开展38-41
• 第三章 高校学生受历史虚无主义思潮影响的原因剖析41-52
• 一、社会转型期环境变迁的冲击与影响41-45
• (一) 中国社会现实问题的突显41-42
• (二) 社会思想观念的深刻嬗变42-43
• (三) 西方价值观的传播与渗透43-44
• (四) 网络的普及与迅猛发展44-45
• 二、历史虚无主义思潮独特的表现形式45-47
• (一) 历史虚无主义思潮的隐蔽性45-46
• (二) 历史虚无主义思潮的迷惑性46
• (三) 历史虚无主义思潮的渗透性46-47
• 三、高校思想理论课教学的“不足”47-49
• (一) “两课”教材存在的“瑕疵”47-48
• (二) 部分教师素质的“缺失”48-49
• (三) 传统教育方法的“弊端”49
• 四、高校学生对社会思潮的认知特点49-52
• (一) 具有很强的猎奇性倾向49-50
• (二) 具有认知的“碎片化”特征50
• (三) 具有明显的情绪化趋势50-52
• 第四章 抵制与防范历史虚无主义思潮影响的对策52-62
• 一、以马克思主义理论引领当代社会思潮论争52-53
• (一) 以马克思主义为指导思想52
• (二) 推进马克思主义大众化52-53
• (三) 发挥核心价值体系的重要作用53
• 二、围绕转型期环境变迁的冲击与影响重点预防53-57
• (一) 营造良好的社会环境54-55
• (二) 培育和树立核心价值55-56
• (三) 加强网络监督与管理56-57
• 三、多渠道提高高校学生对历史虚无主义的辨识力57-59
• (一) 发挥思想政治理论课的主渠道作用57-58
• (二) 深化历史虚无主义思潮的学术研究58-59
• (三) 积极开展有针对性的社会实践活动59
• 四、改进传统高校思想理论课教学存在的“不足”59-62
• (一) 精心编写课程教材60
• (二) 全面提升教师素养60-61
• (三) 适时转变教学方法61-62
• 结语62-64
• 附录64-67
• 参考文献67-73
• 致谢73-74
• 攻读学位期间发表的学术论文74-75
• 学位论文评阅及答辩情况表75

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨军;;历史虚无主义思潮影响高校师生的现状、原因和对策[J];思想理论教育导刊;2011年11期

2 张建芳;;中国大学生就业现状调查[J];教育与职业;2008年34期

3 高陈其;;社会转型期视阈下的利益群体分化现象思考[J];湖南广播电视大学学报;2013年03期

4 秋石;;为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位而不能搞指导思想的多元化[J];求是;2009年06期

5 高源;;公众关注的重大思潮调查[J];人民论坛;2011年01期

6 张晓红;梅荣政;;历史虚无主义的实质和危害[J];思想理论教育;2009年07期

7 许恒兵;;历史虚无主义思潮的演进、危害及其批判[J];思想理论教育;2013年01期

8 王业;韩冰曦;康培;;2011重大思潮调查报告——与2010年的对比分析[J];人民论坛;2012年03期

9 高奇琦;段钢;;对历史的自觉自信是抵制历史虚无主义的基石[J];求是;2013年01期

10 陈娟;;旗帜鲜明地反对历史虚无主义——访北京日报社社长梅宁华[J];人民论坛;2011年01期

，

本文编号：638594