高校思想政治教育中道德榜样教育的实效性研究

发布时间：2017-08-11 09:43

  本文关键词：高校思想政治教育中道德榜样教育的实效性研究

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【摘要】：道德榜样教育是以道德榜样的行为、做法、思想、品质、成就影响他人，使之发自内心地效仿、努力地形成与道德榜样相一致的优良品德以期取得预期成果的一种社会实践活动。道德榜样教育具有巨大的号召力和鼓舞力。道德模范们的善行和美德，让我们因为人性的感动而共鸣，让我们因为道义的高尚而震撼，同时，也促使我们反躬自问，并因此自省、奋发。模范的意义在于此，，榜样的力量也在于此。 道德榜样教育是开展思想政治工作的重要方法之一。一方面，道德榜样教育能有效增强高校思想政治教育的效果，在思想政治教育中具有不可替代的地位。它不仅有利于推进大学生思想政治教育工作，而且有利于促进大学生个人品德建设。另一方面，高校思想政治教育中的道德榜样教育也面临着一些新问题。本文分别从道德榜样的选择标准有待优化、宣传力度有待增强和教育方法有待丰富这三方面着手分析道德榜样教育问题。目前，道德榜样选择类型单一且被神圣化、道德榜样宣传方式单调且榜样可信度不强、学校道德榜样教育与家庭、社会道德榜样教育的合力不够、部分大学生榜样理论学习与实践活动结合不够、社会转型期大学生价值取向多元化的影响等原因导致了道德榜样教育作用的弱化。在新时期，如何更好地把道德榜样教育应用于高校思想政治教育的实践中，增强道德榜样教育的实效性是一个亟待解决的问题。 本文主要针对大学生特点进行研究，深入探讨如何选择、宣传和学习榜样。第一部分是引言，主要介绍本文的选题依据、国内外研究现状、研究思路和方法等；第二部分是概论，主要是对道德榜样教育进行理论论述并理清它在高校思想政治教育中发挥的重要作用；第三部分是现状分析，主要对新时期高校思想政治教育中的道德榜样教育存在的一些不足之处进行分析，然后对应找到原因；第四部分是本文的重中之重，主要探讨解决的方法，即在高校思想政治教育中如何增强道德榜样教育的实效性，这部分主要从以下几个层面来探讨，一是在树立榜样时应坚持主体性和引导性相结合，在宣传道德榜样时应坚持真实性与时代性相结合，在实施道德榜样教育时应坚持层次性与针对性相结合；二是从提高教育者自身的素质、提升大学生对道德榜样的认知水平、构建科学的道德榜样选树机制这三个方面来科学树立大学生的道德榜样；三是从加强道德榜样教育的宣传力度、着力宣传道德榜样的内在品质、丰富道德榜样教育的宣传方式这三方面来广泛宣传大学生学习的道德榜样；四是从注重显性教育和隐性教育的结合、增强大学生对道德榜样的理论学习与实践的结合力、加强学校教育与家庭、社会教育的密切配合这三个方面来积极地建构有效的道德榜样教育模式。
【关键词】：大学生 思想政治教育 道德榜样教育
【学位授予单位】：成都理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-15
• 1.1 选题依据10-11
• 1.2 国内外研究现状11-13
• 1.2.1 国外研究概况11
• 1.2.2 国内研究现状11-13
• 1.3 研究思路和研究方法13-14
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 研究难点和创新点14-15
• 第2章 道德榜样教育与高校思想政治教育概述15-22
• 2.1 道德榜样教育的内涵及特点15-16
• 2.1.1 道德榜样教育的内涵15
• 2.1.2 道德榜样教育的特点15-16
• 2.2 道德榜样教育的类型16-17
• 2.3 道德榜样教育的相关理论基础17-19
• 2.3.1 马克思主义理论17-18
• 2.3.2 社会学习理论18-19
• 2.3.3 心理学理论19
• 2.4 道德榜样教育在高校思想政治教育中的重要作用19-22
• 2.4.1 高校道德榜样教育有利于推进大学生思想政治教育工作20
• 2.4.2 高校道德榜样教育有利于促进大学生个人品德建设20-22
• 第3章 高校思想政治教育中的道德榜样教育的现状分析22-31
• 3.1 高校思想政治教育中道德榜样教育的成效22-23
• 3.1.1 道德榜样教育能有效增强高校思想政治教育的效果22-23
• 3.1.2 道德榜样教育在高校思想政治教育中具有不可替代的地位23
• 3.2 高校思想政治教育中道德榜样教育存在的不足23-26
• 3.2.1 道德榜样选择标准有待优化23-24
• 3.2.2 道德榜样宣传力度有待增强24-25
• 3.2.3 道德榜样教育方法有待丰富25-26
• 3.3 高校思想政治教育中道德榜样教育存在不足的原因分析26-31
• 3.3.1 道德榜样选择类型单一且被神圣化26-27
• 3.3.2 道德榜样宣传方式单调且榜样可信度不强27-28
• 3.3.3 学校道德榜样教育与家庭、社会道德榜样教育的合力不够28-29
• 3.3.4 部分大学生榜样理论学习与实践活动结合不够29
• 3.3.5 社会转型期大学生价值取向多元化的影响29-31
• 第4章 增强道德榜样教育在高校思想政治教育中实效性的对策31-42
• 4.1 进行道德榜样教育坚持的原则31-33
• 4.1.1 树立道德榜样——主体性与引导性相结合31-32
• 4.1.2 宣传道德榜样——真实性与时代性相结合32-33
• 4.1.3 实施道德榜样教育——层次性与针对性相结合33
• 4.2 科学树立大学生的道德榜样33-36
• 4.2.1 提高教育者自身的素质33-34
• 4.2.2 提升大学生对道德榜样的认知水平34-35
• 4.2.3 构建科学的道德榜样选树机制35-36
• 4.3 广泛宣传大学生学习的道德榜样36-39
• 4.3.1 加强道德榜样教育的宣传力度36-37
• 4.3.2 着力宣传道德榜样的内在品质37-38
• 4.3.3 丰富道德榜样教育的宣传方式38-39
• 4.4 积极建构有效的道德榜样教育模式39-42
• 4.4.1 注重显性教育和隐性教育的结合39
• 4.4.2 增强大学生对道德榜样的理论学习与实践的结合力39-40
• 4.4.3 加强学校教育与家庭、社会教育的密切配合40-42
• 结论42-43
• 致谢43-44
• 参考文献44-46
• 攻读学位期间取得学术成果46-47
• 个人简介47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：655453