英国高校教师发展校本研究及启示——以英国杜伦大学为例

发布时间：2017-08-13 13:20

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【摘要】：世界一流的大学都以卓越的教师发展为导向。大学教师校本发展应关注教学发展、专业发展、个人发展和校本组织发展,鼓励教学创新、提升教育质量,建立体制保障,唤醒教师自主需求,构建跨部门合作、校际合作、区域结盟合作和国际交流合作等平台,形成大学教师校本发展的牵引力、激发驱动力并彰显教师持续发展的生长力。
【作者单位】： 扬州工业职业技术学院;
【关键词】： 英国 高校 教师发展 自主需求 体制保障
【基金】：江苏省高校哲学社会科学基金项目一般资助课题《江苏高职院校英语教师职后专业化发展现状及途径研究》(编号:2013SJB880091),主持人:徐华 2013江苏省第三批中青年骨干教师境外研修资助项目
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 《国际教育百科全书》中指出,大学教师发展广义上指发生在大学教师身上的总体变化,这些变化源于学校环境中各种因素的影响[1]。英国的世界顶尖大学都特别关注教师的发展,注重教师质量的提升,这是英国大学走在世界前列的基本经验。英国杜伦大学建于1832年,有着牛津、剑桥同样古

【共引文献】

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中国博士学位论文全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

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【相似文献】

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7 本报驻伦敦记者　郭林;英国高校着力培育创新型人才(下)[N];光明日报;2005年

8 希R，

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