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器官数字定位式声乐教学法对声音形象的引导与培养

发布时间:2017-09-08 01:34

  本文关键词:器官数字定位式声乐教学法对声音形象的引导与培养


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【摘要】:“美声”来自意大利文Bel canto.意思是美好的歌唱。美声唱法来自与西欧教堂音乐,,文艺复兴以后,经过了一系列歌曲演唱方法的改进、尤其是歌剧的产生,促进了美声唱法的蓬勃发展。20世纪30、40年代,大批中国留学生赴美国、法国、俄国、比利时等地留学,将美声唱法带入中国,从此后美声唱法在我国的声乐艺术长河生根发芽,产生了一批批优秀的美声声乐教育家和歌唱家。随着美声唱法的逐渐发展,许多问题涌现出来,对于美声唱法,我们国人还有许多浅薄之处,发声方法不同、文化背景不同、语言不同使得美声唱法在中国也颇有一些争议,甚至除了专业的声乐教育者和演唱者,广大人民群众对美声长唱法的接受程度还是很低,除了听不懂的歌词,大家还觉得美声的声音效果是比较模糊的、唱的什么不知道,声音也不好听。我国的声乐教育者针对这一点不断的改进美声唱法,从歌唱技巧方面、歌唱语言方面、歌曲的表现方面都在进行不断的探索,力求能够达到好的声音形象,能让更多的人喜欢美声唱法。我国声乐艺术研究者本着兼收并蓄的态度积极的对美声在中国的发展做出了一定的贡献。美声唱法在中国呈现出不断蓬勃发展之势,但是很多人对于美声的声音形象还没有深层次的了解,不知道好的声音形象是怎么形成的,会唱的人不一定能根据作品塑造合适的声音形象,会听的也不一定能准确的辨别各种声音形象。那么系统的对声音形象进行解释、分类并且能够通过科学的方法达到预期的好的声音形象就是十分必要的。本篇论文我将对美声的发展脉络、特点、由于声音形象不同而划分的不同声音类型以及器官数字定位式声乐教学法对于声音形象的引导与培养进行详细的论述。我将以文献资料法、观察法、访谈法等研究方法对本篇论文进行系统的研究和论述。在本论文中我们会详细的了解到器官数字定位式声乐教学法这一新颖、科学的声乐教学方法是通过什么样的手段达到了好的声音效果。这对于声乐理论、表演和实践研究都具有一定的意义和价值。
【关键词】:声音形象 引导与培养 器官数字定位式
【学位授予单位】:哈尔滨师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:J616-4;G642
【目录】:
  • 摘要7-8
  • Abstract8-10
  • 第一章 绪论10-13
  • 一、 研究背景和研究意义10-11
  • (一) 研究背景10
  • (二) 研究意义10-11
  • 二、 研究的内容和研究方法11-12
  • (一) 研究内容11
  • (二) 研究方法11-12
  • 三、 本文研究创新之处12-13
  • 第二章 美声唱法及声音形象研究13-25
  • 一、 美声唱法及其在中国的发展13-16
  • (一) 美声唱法的由来13-14
  • (二) 美声唱法在中国的发展简况14-16
  • 二、 “声音形象”释义及其形成16-18
  • (一) “声音形象”详解16-17
  • (二) 声音形象的形成17-18
  • 三、 由声音形象形成的差异性来划分声部及声音类型18-23
  • (一) 声部划分18-20
  • (二) 声音类型划分20-23
  • 四、 好的声音形象的形成对于歌唱的意义23-24
  • 注释24-25
  • 第三章 器官数字定位式声乐教学法25-30
  • 一、 器官数字定位式声乐教学法的定义与原理25-26
  • 二、 器官数字定位式声乐教学法与传统声乐教学法之比较26-28
  • (一) 传统声乐教学法分类及方法26-27
  • (二) 器官数字定位式声乐教学法与传统声乐教学法的区别27-28
  • 三、 器官数字定位式声乐教学法对于声乐演唱的价值和积极意义28-29
  • (一) 科学性与形象直观原则相结合28
  • (二) 科学性与因材施教原则相结合28-29
  • (三) 科学性与艺术性原则相结合29
  • 注释29-30
  • 第四章 器官数字定位式声乐教学法对声音形象的引导30-34
  • 一、 生理重要性的引导30
  • 二、 正确的声音概念引导30-31
  • 三、 正确的歌唱准备引导31-32
  • 四、 正确的歌唱动作的引导32-33
  • 五、 意念对于声音形象的引导33-34
  • 第五章 器官数字定位式声乐教学法对声音形象的培养34-42
  • 一、 对于歌唱正确喉位的培养34-37
  • 二、 对于声柱与气柱的平衡能力的培养37-38
  • 三、 利用科学的发声方法对声音形象的培养38-41
  • (一) 气力哼鸣练习及其对声音形象的意义38-39
  • (二) 更好的解决高音的练习及其对声音形象的意义39-40
  • (三) .正确的小声练习及其对声音形象的意义40
  • (四) 正确的听觉监督对于声音形象培养意义40-41
  • 注释41-42
  • 结论42-44
  • 参考文献44-47
  • 攻读硕士学位期间所发表的学术论文47-49
  • 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号:811111

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