高校思想政治理论课服务学习模式研究

发布时间：2017-09-08 13:43

  本文关键词：高校思想政治理论课服务学习模式研究

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【摘要】：服务学习作为一种学习方式，是指通过各级教育机构与社会相互协调，使这种学习方式在社会中发生，并且以社会的实际需要为主，使学生通过服务学习来主动参与教育机构组织的志愿性服务过程。我国高校的思想政治理论课教育是教学任务的重中之重，在高等教育大众化的背景下，随着社会、经济、文化和教育的飞速发展，高校的思想政治理论课教学工作面临着新的形势、机遇与挑战。把服务学习融合于思想政治理论课的教学当中，使学生在参与社会实践的过程中将课堂所学的知识消化、理解和吸收，是提高高校思想政治理论课实效性的有效手段。高校思想政治理论课服务学习模式的开展，有助于提高思想政治理论课教学质量的同时，对学生的知识、能力、心理和人格等方面的发展也具有极大的促进作用，可以教育他们成为一名合格的公民，提高他们的社会责任感与使命感，切实的服务于社会，为祖国的发展做出应有的贡献。然而，由于社会、高校、教师与学生自身等各方面因素的影响，在高校思想政治理论课服务学习模式的开展过程中，存在着诸多亟待解决的问题，面临着不同的困难与挑战。因此，在高校思想政治理论课服务学习模式的构建过程中，要加强研究力度，总结实践经验，细化教学方法，实现课程改革，科学全面的规划二者的相互融合，从而使高校思想政治理论课服务学习模式的发展更加规范化、科学化、制度化和社会化。本论文主要从以下几方面对此展开研究： 第一章，，服务学习的相关理论概述。本章从服务学习的内涵、目标、特点、实施过程等方面入手，对服务学习模式进行了探讨，指出了服务学习的思想政治教育价值。 第二章，我国高校思想政治理论课中开展服务学习的可行性分析。本章从我国高校思想政治理论课中开展服务学习的理论基础和实践基础入手，指出了思想政治理论课服务学习模式开展的可行性。 第三章，高校思想政治理论课服务学习模式的构建。这也是本论文所要研究的重点。文章主要从高校思想政治理论课服务学习的课程目标、运行机制、服务学习与理论教学的有机融合等三个方面对思想政治理论课服务学习模式展开了探讨，为高校思想政治理论课教学改革提供了借鉴。
【关键词】：思想政治理论课 服务学习 社会实践 模式
【学位授予单位】：齐齐哈尔大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 引言11-12
• 第一章 服务学习的相关理论概述12-18
• 第一节 服务学习的涵义12-16
• 一、 服务学习的内涵12-13
• 二、 服务学习的目标和特点13-14
• 三、 服务学习的实施过程14-15
• 四、 服务学习的作用和影响15-16
• 第二节 服务学习的思想政治教育价值16-18
• 一、 服务学习有利于大学生志愿服务意识的形成16
• 二、 服务学习有利于大学生社会责任感的培养16-17
• 三、 服务学习有利于大学生综合素质的提高17-18
• 第二章 我国高校思想政治理论课中开展服务学习的可行性分析18-26
• 第一节 我国高校思想政治理论课中开展服务学习的理论基础18-22
• 一、 我国传统文化中“知行统一”的思想18-19
• 二、 马克思“教育与生产劳动相结合”的思想19
• 三、 毛泽东“全面发展”的教育思想19-20
• 四、 邓小平“教育要三个面向”的思想20-21
• 五、 江泽民“教育与社会实践相结合”的思想21-22
• 六、 胡锦涛“以人为本”的教育思想22
• 第二节 我国高校思想政治理论课中开展服务学习的实践基础22-26
• 一、 我国高校思想政治理论课中志愿者服务活动的开展23-24
• 二、 我国高校思想政治理论课中社会实践活动的开展24-26
• 第三章 高校思想政治理论课服务学习模式的构建26-37
• 第一节 高校思想政治理论课服务学习的课程目标26-28
• 一、 思想政治理论课服务学习课程目标设定应坚持的原则26
• 二、 思想政治理论课服务学习的课程目标26-28
• 第二节 高校思想政治理论课服务学习的运行机制28-31
• 一、 严密规划安排，健全组织机制28-29
• 二、 注重反思环节，完善考评机制29-30
• 三、 激发师生主动性，建立激励机制30-31
• 第三节 高校思想政治理论课服务学习与理论教学的有机融合31-37
• 一、 服务学习与中国特色社会主义理论体系教育的融合31-33
• 二、 服务学习与思想道德和法律素质教育的融合33-35
• 三、 服务学习与近现代史教育的融合35-37
• 结论37-38
• 注释38-39
• 参考文献39-41
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况41-42
• 致谢42-43

【参考文献】

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本文编号：814380