护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系的构建

发布时间：2017-09-09 01:52

  本文关键词：护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系的构建

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【摘要】：目的 本研究旨在构建护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系,为培养、选拔、考核、任用临床护理带教老师提供科学依据。 方法 采用开放性问卷对120名护理本科实习生进行调查、采用O*NET工作分析系统对300名临床护理带教老师进行实证研究,并对20名科室总带教老师进行半结构访谈,收集相关胜任特征条目,初步拟定护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系框架,之后采用德尔菲法(Delphi)对15名护理专家进行两轮问卷咨询,确定胜任力评价体系的条目、内涵,并运用层次分析法(AHP)确定各项指标的权重赋值。 结果 1、护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系包括6个一级指标、36个二级指标及40个三级指标,其中一级指标权重排序从高到低依次为：职业与认知特征(0.2551)、教学指导特征(0.2551)、人际与发展特征(0.1732)、关爱与服务特征(0.1212)、成就与影响特征(0.1212)、自我概念特征(0.0742)；二级指标权重排序从高到低,前10项依次为：带教方式(0.0816)、专业知识(0.0651)、技术水平(0.0651)、教学互动(0.0618)、经验性(0.0593)、临床结合性(0.0476)、法律意识(0.0442)、人际关系(0.0421)、学习策略(0.0396)、合理性(0.0366)。 2、专家咨询可靠性分析：两轮问卷有效回收率均为100%,说明专家对本次研究有很高的积极性；专家个人权威系数在0.7000～0.9750之间,专家群体权威系数值为0.8767,说明专家组具有较好的权威性；变异系数在7.23～14.33之间,两轮专家协调系数分别为0.181和0.198,经卡方检验P值小于0.01,有统计学意义,说明专家意见协调程度较好。 结论 本研究通过多种科学合理的方法构建了护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系,其涵盖6个维度、36项胜任特征及40个行为指标；该体系是较完整、可靠的,可为培养、选拔、考核、任用临床护理带教老师提供科学依据,在构建优秀的临床护理带教队伍、提升临床护理教学水平等方面具有一定的应用价值。
【关键词】：护理本科生 临床带教老师 胜任力 评价指标体系
【学位授予单位】：浙江中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1;R47-4
【目录】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 前言9-11
• 一、研究概述11-19
• (一) 研究背景11-12
• (二) 胜任力、胜任力模型的定义及其构建方法12-16
• (三) 国内外临床护理教师胜任力研究现状16-17
• (四) 临床护理带教老师在带教本科护生过程中的角色要求及存在的问题17-19
• 二、研究设计19-25
• (一) 研究目标19
• (二) 研究内容19
• (三) 研究对象与方法19-22
• (四) 伦理道德22-23
• (五) 技术路线23
• (六) 质量控制23-25
• 三、研究结果25-41
• (一) 护理本科生问卷调查结果25
• (二) 临床护理带教老师O~*NET工作分析问卷调查统计结果25-27
• (三) 临床护理总带教老师访谈结果27
• (四) 护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系框架27
• (五) 专家咨询法结果27-37
• (六) 护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系37-41
• 四、讨论41-47
• (一) 护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系内涵的专业性分析41-44
• (二) 护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系构建方法评价44-45
• (三) 护理本科生临床实习带教老师岗位胜任力评价指标体系的应用价值45-47
• 五、结论47-48
• (一) 课题研究结论47
• (二) 本研究创新之处47
• (三) 建议47-48
• 参考文献48-53
• 附录53-67
• 致谢67-68
• 文献综述68-73
• 参考文献71-73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：817610