基于TOPCARES-CDIO的学生学习效果评价

发布时间：2017-09-15 17:23

本文关键词：基于TOPCARES-CDIO的学生学习效果评价

【摘要】：CDIO教学大纲详细列出了学生应学到的全部知识、能力和态度(即预期的学习效果)。当学生毕业时需要测量他们的知识、能力和态度掌握的水平,就需要与预期的学习效果对比评价达成度;要对教学活动持续改进,就需要对学生学习效果进行评价。东软信息学院探索出了TOPCARES-CDIO人才培养模式下学生学习效果评价的特点。本文分析了评价过程的四个阶段以及每一阶段所使用的具体方法,并给出了评价的典型案例。这种创新性评价方法可操作性强,对工程人才的培养有较大的实用价值。
【作者单位】：大连东软信息学院教学质量管理与保障部;大连东软信息学院电子工程系;
【关键词】： 学生学习效果 评价方法 TOPCARES-CDIO人才培养模式
【分类号】：G642
【正文快照】： 进入21世纪以来,重视学生学习效果评价是国外高等教育评价发展的新趋势,我国高等教育评价的重心也已从重视学校的办学资源条件的评价向重视学生的学习效果评价的转变。但是,目前以传统的书面考试为主的评价方法,已经不适宜应对学生实践能力与思维能力以及创新意识和创新能力的

【共引文献】

中国期刊全文数据库前8条

1 任坤;刘红;杨旭东;;CDIO指导下的创新性电工电子实验设计[J];实验技术与管理;2012年04期

2 胡立洲;马玉杰;刘家贵;;基于TOPCARES-CDIO模式下的民办高校学生思政队伍创新建设[J];神州;2013年07期

3 李典蔚;谷兆麟;徐棣;马苏常;;基于CDIO教学理念的高职教学改革与实践——以“Visual C++案例开发”课程为例[J];天津职业技术师范大学学报;2014年02期

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5 佟玲;;商务日语写作课程教学模式探索[J];日语学习与研究;2014年02期

6 李鹏;郭美丽;;基于校企合作服务外包人才培养的教学评价研究[J];高等职业教育(天津职业大学学报);2014年04期

7 邓珊;王海春;李均;;一种过程化的学习平台的开发设计[J];数字技术与应用;2014年08期

8 王海春;郝方超;张朵朵;;《Web应用技术》课程过程化考核系统的设计[J];数字技术与应用;2014年09期

【相似文献】

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