西北联大社会教育研究

发布时间：2017-09-17 12:36

  本文关键词：西北联大社会教育研究

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【摘要】：在学习型社会中,社会发展对教育的要求越来越高,表现在每个人都应该受教育,并且只有接受教育才能适应社会发展的要求和挑战；与此同时,学习型社会应该为每一个人提供受教育的机会,激励和满足每个人受教育的需求。从国家和社会的角度来讲,应该举办全民教育,实现“社会教育化,教育社会化”。换句话说,教育机构应该扩大教育的对象,丰富教育的形式,拓展教育的空间。在这样的发展趋势下,传统的学校教育模式已经不能适应现代社会多方面的教育需求,社会教育日益为人们所关注,并逐渐成为世界各国教育改革与发展中一个热点的课题。 本文运用文献分析法和归纳法,从选题的目的与意义、国内外社会教育的研究现状以及西北联大社会教育开展的背景开始切入研究,深入分析了抗战时期西北联大开展社会教育的具体情况,如西北联大开展社会教育的思想基础、制度基础、涉及的内容和产生的影响效果等方面。揭示了抗战时期开展社会教育的政治、经济和文化等方面的现状,系统地梳理了西北联大开展社会教育的历史局限性和制约因素,认为西北联大时期的社会教育存在以下问题：一是面不够宽广；二是思想体系不够完善；三是民众参与程度不高：四是教育目标偏离。 针对西北联大开展社会教育的历史局限性和制约因素,本文基于对社会教育的理论、社会教育思想、社会教育内容等方面系统地分析,结合当代社会教育发展的现实情况,从五个方面系统总结了西北联大社会教育对我们当代大学开展社会教育的启示及现实意义。指出大学开展社会教育首先应该确立专门的教育经费,使社会教育能够顺利运转；其次应该完善大学开展社会教育体系,制定相应的政策、法规,使社会教育规范化、制度化；再次应该培训专业的社会教育人员；最后应该推广大学开展社会教育模式,使社会教育能够广泛的开展。
【关键词】：西北联大 社会教育 抗战时期 社会教育思想 启示
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G649.29
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-21
• 1.1 问题提出9-10
• 1.2 研究的意义10-11
• 1.3 文献综述11-18
• 1.3.1 国外研究的综述11-13
• 1.3.2 国内研究的综述13-16
• 1.3.3 文献述评16-18
• 1.4 研究方法和研究思路18-19
• 1.5 研究的主要内容和研究框架19-21
• 第二章 西北联大开展社会教育的背景分析21-27
• 2.1 高校开展社会教育的理论基础21-23
• 2.1.1 补充教育理论21
• 2.1.2 扩充教育理论21-22
• 2.1.3 终身教育理论22
• 2.1.4 “返学校化”理论22
• 2.1.5 全民教育理论22-23
• 2.2 高校开展社会教育的社会背景分析23-27
• 2.2.1 抗战时期经济社会发展的现状分析23-24
• 2.2.2 抗战时期政治背景分析24-25
• 2.2.3 抗战时期文化背景分析25-27
• 第三章 西北联大开展社会教育的思想基础和影响效果分析27-39
• 3.1 西北联大开展社会教育的思想基础27-30
• 3.1.1 《西北联大校刊》蕴含的社会教育思想27-28
• 3.1.2 李蒸的民众教育思想28-30
• 3.2 西北联大开展社会教育的制度基础分析30-33
• 3.2.1 社会教育政策的制定30-31
• 3.2.2 社会教育组织机构的设立31-33
• 3.3 西北联大开展社会教育的内容33-37
• 3.3.1 文化教育34
• 3.3.2 政治教育34-35
• 3.3.3 军事教育35-36
• 3.3.4 技术教育36
• 3.3.5 生活教育36-37
• 3.4 西北联大开展社会教育的影响效果分析37-39
• 3.4.1 提高干部文化素质和工作能力37
• 3.4.2 提高民众文化素质37
• 3.4.3 启发民众政治觉悟37-39
• 第四章 西北联大开展社会教育的历史局限性分析39-44
• 4.1 西北联大开展社会教育的历史局限性39-41
• 4.1.1 面不够宽广39
• 4.1.2 思想体系不够完善39-40
• 4.1.3 民众参与程度不高40-41
• 4.1.4 教育目标偏离41
• 4.2 西北联大时期社会教育的制约因素分析41-44
• 4.2.1 资金短缺41-42
• 4.2.2 教师资源短缺42
• 4.2.3 管理粗放42-43
• 4.2.4 政治色彩浓厚43-44
• 第五章 西北联大社会教育的启示及现实意义44-50
• 5.1 西北联大社会教育的启示44-45
• 5.1.1 突出社会性、全民性44
• 5.1.2 满足社会需要44
• 5.1.3 加强学校兼办社会教育的研究44-45
• 5.1.4 规范、创新社会教育的机构设施45
• 5.1.5 建立起当代社会教育理论体系45
• 5.2 对当代社会教育发展的现实意义45-50
• 5.2.1 确立大学开展社会教育经费46
• 5.2.2 完善大学开展社会教育体系46-47
• 5.2.3 制订大学开展社会教育的政策、法规47-48
• 5.2.4 培训大学开展社会教育人员48-49
• 5.2.5 推广大学开展社会教育模式49-50
• 结论50-51
• 参考文献51-56
• 攻读硕士学位期间取得的学术成果56-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：869479