“美丽中国”视阈下的大学生“美丽人生”思想政治教育路径探索

发布时间：2017-10-02 17:20

  本文关键词：“美丽中国”视阈下的大学生“美丽人生”思想政治教育路径探索

  更多相关文章： 美丽中国 美丽人生 大学生 思想政治教育路径

【摘要】：党的十八大提出了建设“美丽中国”，让山绿起来，让人富起来，让文化活起来，打造国际水准、高品质、高覆盖的视听盛宴，为世界展示一个最美丽的中国。“美丽中国”的建设离不开人的美丽，“美丽人生”是“美丽中国”的人文基础，而“美丽人生”离不开大学生这个特殊群体人生的美丽。 本文以“美丽人生”为视点，深刻挖掘大学生“美丽人生”的内在要素和外在表现形式，说明“美丽人生”的内核是美丽的人生观。同时，结合中国梦、大学生追梦等对大学生人生观存在问题进行分析，引出大学生“美丽人生”教育的迫切性。最后通过大学生思想政治教育路径探索，以期形成大学生积极的人生态度、高尚的人生目的、正确的人生价值、健康的人生理想，让每个大学生都成为人生的亮点，让每群大学生都闪烁着青春的阳光，让“美丽中国”因为有大学生人生的美丽而蕴含着人文的光彩。 本文主要包括六个部分，第一章绪论，介绍了选题依据、国内外研究现状、研究意义和研究方法；第二章美丽中国的内涵和人文基础，主要讲“美丽中国”和“美丽人生”的内涵，并且说明“美丽人生”是“美丽中国”的人文基础；第三章美丽人生的要素构成与思想政治教育的契合，主要讲阐述美丽人生的内在要素和外在表达，并且说明美丽人生教育与思想政治教育的契合；第四章大学生人生观存在问题分析，通过调查问卷结果对大学生人生存在问题进行分析，包括问题分析和原因分析；第五章大学生美丽人生思想政治教育路径探索，，主要包括嵌入制、主导制、导师制、责任制和协同制五大路径；第六章大学生美丽人生与美丽中国的实现，总结当代大学生的美丽人生与美丽中国合拍共振。
【关键词】：美丽中国 美丽人生 大学生 思想政治教育路径
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 绪论11-18
• 1.1 选题依据11-12
• 1.1.1 理论依据11-12
• 1.1.2 现实依据12
• 1.2 国内外研究现状12-16
• 1.2.1 国外研究现状12-14
• 1.2.2 国内研究现状14-16
• 1.3 研究意义16-17
• 1.3.1 理论意义16-17
• 1.3.2 实践意义17
• 1.4 研究方法17-18
• 2 美丽中国的内涵和人文基础18-23
• 2.1 美丽中国的内涵18-21
• 2.1.1 环境美18-19
• 2.1.2 社会美19-20
• 2.1.3 人文美20-21
• 2.2 美丽中国的人文基础——美丽人生21-23
• 2.2.1 美的内涵21
• 2.2.2 美丽人生的内涵21-23
• 3 美丽人生的要素构成与思想政治教育的契合23-28
• 3.1 美丽人生的核心要素和表现形式23-26
• 3.1.1 积极的人生态度23
• 3.1.2 高尚的人生目的23-24
• 3.1.3 正确的人生价值24-25
• 3.1.4 健康的人生理想25-26
• 3.1.5 美丽的外在表达26
• 3.2 美丽人生教育与思想政治教育相契合26-28
• 3.2.1 教育内容的相契合27
• 3.2.2 教育目的的相契合27-28
• 4 大学生人生观存在问题分析28-36
• 4.1 问题分析28-32
• 4.1.1 消极的人生态度28-29
• 4.1.2 功利的人生目的29-30
• 4.1.3 或缺的人生价值30-31
• 4.1.4 世俗的人生理想31
• 4.1.5 失范的行为表现31-32
• 4.2 问题归因32-34
• 4.2.1 学校和家庭教育的缺乏32-33
• 4.2.2 大学生自身存在的弱点33
• 4.2.3 西方价值观念的渗透和冲击33-34
• 4.2.4 社会转型时期的负面效应34
• 4.3 大学生美丽人生教育的迫切性34-36
• 5 大学生美丽人生思想政治教育路径探索36-46
• 5.1 强化嵌入制，确保学生顺利成长36-37
• 5.1.1 高校将美丽人生观作为思想政治教育课程的重要内容36-37
• 5.1.2 高校多渠道拓展美丽人生观的传播途径37
• 5.1.3 高校增设大学生美丽人生激励机制37
• 5.2 强化主导制，提升学生人生品质37-39
• 5.2.1 加强大学生“立德树人”的育德教育38
• 5.2.2 加强社会主义核心价值观教育38-39
• 5.2.3 加强大学生以“中国梦”为内核的理想教育39
• 5.3 强化导师制，帮助学生三大设计39-40
• 5.3.1 帮助学生学涯设计，理性择专业39-40
• 5.3.2 帮助学生职涯设计，理性择职业40
• 5.3.3 帮助学生生涯设计，理性择人生40
• 5.4 强化责任制，引导学生四大审美40-42
• 5.4.1 净化灵魂，育就美丽心灵41
• 5.4.2 文明话语，养就美丽语言41
• 5.4.3 躬行践履，造就美丽行为41-42
• 5.4.4 优化环境，成就天人合一42
• 5.5 强化协同制，促进学生自觉自律42-46
• 5.5.1 课堂教学，以正确的思想引导人42
• 5.5.2 校园生活，以丰富的活动陶冶人42-43
• 5.5.3 社会实践，以深刻的感悟启迪人43-44
• 5.5.4 网络教育，以慎独的境界自律人44
• 5.5.5 自我体悟，以自省的范式提升人44-46
• 6 大学生美丽人生与美丽中国的实现46-48
• 6.1 美丽中国离不开青少年46
• 6.2 当代大学生的美丽人生与美丽中国合拍共振46-48
• 参考文献48-51
• 附录 A：大学生美丽人生现状调查问卷51-55
• 附录 B：个人简历、攻读硕士学位期间发表论文及科研情况55-56
• 致谢56

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘焰;;一双大脚走出的美丽人生[J];成才之路;2010年10期

2 刘慧敏;;让美丽的人生从感动中走来[J];中国科教创新导刊;2012年10期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 袁贞文;“美丽中国”视阈下的大学生“美丽人生”思想政治教育路径探索[D];重庆师范大学;2014年

本文编号：960860