基于第二课堂的高校思政课实践教学研究

发布时间：2017-10-04 04:03

  本文关键词：基于第二课堂的高校思政课实践教学研究

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【摘要】：“培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感”，是党和国家对高校人才培养提出的最新要求。高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)作为培养社会主义建设者和接班人的主渠道、主阵地，要达到这一要求，必须在精化理论教学的同时，加强实践教学环节，发挥实践育人的作用。高校第二课堂因其独特的实践育人功能，逐渐成为培养学生“理论联系实际”，“学思结合”，“知行统一”的重要平台，被视为实践教学的绝佳载体。新形势下，思政课借助第二课堂开展以特色活动为主题的实践教学活动，对于提高思政课实践教学的针对性和实效性具有重要意义。 本文首先对第二课堂和思政课实践教学的相关概念和理论进行梳理、总结，为研究奠定了理论基础。其次，，通过查阅大量文献，采用比较研究法，对思政课实践教学取得显著成绩的典型高校进行了比较，并结合实际总结出目前高校思政课实践教学的现状，重点论述了存在的问题。再次，在总结第二课堂特性和思想政治教育功能的基础上，分析了第二课堂作为思政课实践教学延伸渠道的可行性，并指出依托第二课堂开展思政课实践教学，对于提高受教育者主体性和思政课实践教学有效性的独特优势。最后，针对思政课实践教学面临的现实困境，在总结燕山大学创设“红色旋律”系列实践教学活动经验的基础上，结合相关理论，提出了构建行之有效、真正落到实处的思政课第二课堂实践教学模式的创新思路，旨在提高思政课实践教学的针对性和实效性，培养符合社会发展的新型人才。
【关键词】：思想政治理论课 第二课堂 实践教学 思政课实践教学
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-16
• 1.1 选题背景10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.3 国内外研究现状11-14
• 1.3.1 国外研究现状11-12
• 1.3.2 国内研究现状12-14
• 1.4 本文的主要研究方法14
• 1.5 本文的创新点14-16
• 第2章 相关概念界定和研究理论基础16-22
• 2.1 相关概念界定16-19
• 2.1.1 实践教学16-17
• 2.1.2 思政课实践教学17-18
• 2.1.3 第二课堂18-19
• 2.2 研究理论基础19-21
• 2.2.1 马克思主义认识论和实践观19
• 2.2.2 主体性教育理论19-20
• 2.2.3 生活教育理论和渗透性教育思想20-21
• 2.3 本章小结21-22
• 第3章 目前高校思政课实践教学的现状22-26
• 3.1 高校思政课实践教学取得的成果22
• 3.2 高校思政课实践教学存在的问题22-25
• 3.2.1 对实践教学的基本认识不足23
• 3.2.2 受教育者的主体性缺失23-24
• 3.2.3 教育者自身实践经验匮乏24
• 3.2.4 实践教学活动流于形式24
• 3.2.5 实践教学管理体制不规范24-25
• 3.3 本章小结25-26
• 第4章 依托第二课堂开展思政课实践教学的优势分析26-34
• 4.1 第二课堂的特性26-27
• 4.1.1 活动目标的导向性26
• 4.1.2 活动内容的广泛性26
• 4.1.3 活动参与的主体性26-27
• 4.1.4 活动环节的互动性27
• 4.1.5 活动形式的实践性27
• 4.2 第二课堂的思想政治教育功能27-30
• 4.2.1 导向功能27-28
• 4.2.2 凝聚功能28-29
• 4.2.3 调节功能29
• 4.2.4 转化功能29-30
• 4.2.5 创新功能30
• 4.3 依托第二课堂开展思政课实践教学的优势30-33
• 4.3.1 依托第二课堂开展思政课实践教学的可行性30-31
• 4.3.2 依托第二课堂开展思政课实践教学的独特优势31-33
• 4.4 本章小结33-34
• 第5章 构建高校思政课第二课堂实践教学新模式34-45
• 5.1 高校思政课第二课堂实践教学案例分析——以燕山大学创设“红色旋律”主题活动为例34-38
• 5.1.1 指导思想与建设思路34-35
• 5.1.2 “红色旋律”系列活动的立体格局35-36
• 5.1.3 实施“四个一”工程36-37
• 5.1.4 “红色旋律”系列特色实践教学活动的效果37-38
• 5.2 构建思政课第二课堂实践教学新模式38-44
• 5.2.1 构建思政课第二课堂实践教学新模式的指导思想38
• 5.2.2 构建思政课第二课堂实践教学新模式的基本原则38-40
• 5.2.3 构建思政课第二课堂实践教学新模式的教学内容和教学目标40-42
• 5.2.4 构建思政课第二课堂实践教学新模式的教学形式42-43
• 5.2.5 构建思政课第二课堂实践教学新模式的机制保障43-44
• 5.3 本章小结44-45
• 结论45-47
• 参考文献47-50
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果50-51
• 致谢51-52
• 作者简介52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈丽明;;对高校思想政治理论课实践教学的思考[J];思想理论教育导刊;2010年02期

2 颜加珍;;关于高校思想政治理论课实践教学的若干思考[J];思想理论教育导刊;2011年02期

3 孔祥云;;组织学生“课前调研” 提高教学针对性和实效性[J];思想理论教育导刊;2011年02期

4 李卫华;;提升思想政治理论课实践教学实效性的三个视野[J];思想理论教育导刊;2012年06期

5 王新燕;;思想政治理论课实践教学要正确处理好几个关系[J];思想理论教育导刊;2013年04期

6 赵增彦;;高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2013年02期

7 汤俪瑾;;思想政治理论课实践教学的基本原则和具体环节[J];思想理论教育导刊;2014年01期

8 黄一玲;;高校思想政治理论课实践教学研究综述[J];黑河学刊;2012年02期

9 周宇宏;;关于思政课实践教学有效性的探讨[J];江苏高教;2010年04期

10 况花荣;刘波兰;;开展高校第二课堂 提高学生综合素质[J];科技信息;2010年21期

本文编号：968476