中重度智力落后学生对不同句类理解的研究

发布时间：2017-10-12 16:22

  本文关键词：中重度智力落后学生对不同句类理解的研究

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【摘要】：对133名中重度智力落后学生陈述、祈使和反问三种句类指令的理解和反应进行实验研究,结果表明:随着年龄的增长,智力落后学生对不同句类的理解能力和反应能力都有显著提高;智力落后学生对陈述句和祈使句指令的理解和反应能力都显著优于反问句;在三个句类中,智力落后学生的反应能力都显著优于理解能力。教育者应提高学生对各种句类的理解水平,并在日常用语中多使用反问句。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院心理学系;
【关键词】： 智力落后学生 句类 理解 反应
【基金】：上海师范大学课题项目“中重度智力落后儿童对常见词句理解能力的研究”(项目批准号:DQW924)、上海师范大学校级重点学科资助项目“心理学”(项目批准号:A-7031-11-001)的科研成果
【分类号】：G764
【正文快照】： 1前言MacArthur研究表明,16至30个月是幼儿语言理解、语法使用等能力的快速发展期,在此阶段儿童的语言理解和表达能力发展迅速[1,2]。那么智力落后学生在对语言的理解等方面有哪些特点呢?刘春玲对智力落后儿童词汇语义记忆组织的研究发现,轻度智力落后儿童的心理词典中储存词

【参考文献】

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【共引文献】

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1 李佳,苏彦捷;纳西族和汉族儿童情绪理解能力的发展[J];心理科学;2005年05期

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1019740