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父母教养方式、班主任管理风格对初中生问题行为的影响

发布时间:2017-10-24 07:19

  本文关键词:父母教养方式、班主任管理风格对初中生问题行为的影响


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【摘要】: 初中生问题行为是学生在后天发展过程中形成的适应不良,分为内倾、外倾两类,内倾问题行为主要包括退缩、考试焦虑、神经质三个因子,外倾问题行为主要包括学习适应不良、攻击、违纪三个因子。本研究采用信、效度较高的问题行为自评问卷和父母教养方式量表为研究工具,抽样调查了郑州郊县地区初中生问题行为现状,考察了父母教养方式与子女问题行为的关系,探讨了两种不同风格的班主任管理模式对初中生问题行为的不同影响。 调查发现,郑州郊县地区初中生存在着较为普遍的学习适应不良和考试焦虑现象;男生在退缩、违纪、学习适应不良上的检出率显著高于女生;九年级学生在学习适应不良、考试焦虑、违纪上的检出率显著高于七、八年级;父母文化程度高的学生较父母文化程度低的学生有较少的学习适应不良、违纪和退缩现象;母亲文化程度与子女神经质倾向关系密切;教师、干部子女少有学习适应不良问题;商人、个体户家庭的子女学习适应不良现象严重;母亲无业的学生有明显的学习适应不良和攻击倾向。 分别以内倾、外倾问题行为为因变量,以父母教养方式为自变量进行回归分析,结果表明母亲拒绝、否认,过干涉、过保护能正向预测子女内倾、外倾问题行为;父母情感温暖理解能负向预测子女内倾、外倾问题行为。 以班主任管理风格、性别、年级为自变量,以内倾、外倾问题行为为因变量进行多元方差分析,结果表明:专制风格的班级管理容易加剧学生的内倾问题行为,民主风格的班级管理容易助长学生的外倾问题行为;专制风格的班级管理能有效地控制七、八年级学生的外倾问题行为,却不能有效控制九年级学生的外倾问题行为;民主风格的班级管理能有效控制九年级学生的外倾问题行为,却不能有效控制七、八年级学生的外倾问题行为;专制风格的班级管理能有效控制男生的外倾问题行为,却不能有效地抑制女生的外倾问题行为;民主风格的班级管理能有效抑制女生的外倾问题行为,却不能有效地控制男生的外倾问题行为。班主任应视初中生的性别、年级不同而选用不同风格的班级管理方式。
【关键词】:父母教养方式 班主任管理风格 初中生 内倾问题行为 外倾问题行为
【学位授予单位】:山西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:B844.2;G78;G635.1
【目录】:
  • 摘要3-5
  • Abstract5-9
  • 引言9-10
  • 1 文献综述与问题的提出10-20
  • 1.1 问题行为的研究10-15
  • 1.2 父母教养方式的研究15-17
  • 1.3 班主任管理风格的研究17-18
  • 1.4 问题的提出18-20
  • 2 父母教养方式对初中生问题行为的影响20-31
  • 2.1 方法20-21
  • 2.1.1 研究对象20
  • 2.1.2 研究工具20
  • 2.1.3 施测20-21
  • 2.1.4 数据处理21
  • 2.2 结果21-25
  • 2.2.1 各类问题行为检出人数及检出率21
  • 2.2.2 问题行为检出率的性别差异21-22
  • 2.2.3 问题行为检出率的年级差异22
  • 2.2.4 父母文化与子女问题行为22-23
  • 2.2.5 父母职业与子女问题行为23-24
  • 2.2.6 父母教养方式与子女问题行为24-25
  • 2.3 讨论25-30
  • 2.3.1 各类问题行为检出人数及检出率25-26
  • 2.3.2 问题行为检出率的性别差异26-27
  • 2.3.3 问题行为检出率的年级差异27
  • 2.3.4 父母文化与子女问题行为27-28
  • 2.3.5 父母职业与子女问题行为28-29
  • 2.3.6 父母教养方式与子女问题行为29-30
  • 2.4 结论30-31
  • 3 班主任管理风格对问题行为的影响31-38
  • 3.1 方法31-32
  • 3.1.1 研究对象31
  • 3.1.2 测量工具31
  • 3.1.3 研究设计31-32
  • 3.1.4 数据处理32
  • 3.2 结果32-35
  • 3.2.1 内倾、外倾问题行为得分比较32-33
  • 3.2.2 班主任管理风格对内倾问题行为的影响33
  • 3.2.3 班主任管理风格对外倾问题行为的影响33-35
  • 3.3 讨论35-37
  • 3.3.1 班主任管理风格对学生内倾、外倾问题行为的主效应35
  • 3.3.2 班主任管理风格、年级对外倾问题行为的交互作用35-36
  • 3.3.3 班主任管理风格、性别对外倾问题行为的交互作用36-37
  • 3.4 结论37-38
  • 结语38-39
  • 本研究的不足39-40
  • 致谢40-41
  • 参考文献41-45
  • 附录45-50
  • 附录A 青少年问题行为自评问卷45-47
  • 附录B 父母教养方式量表47-50

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9 鄢呈s,

本文编号:1087671


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