美国特殊教育教师专业标准解读及启示——基于美国学科教师专业标准

发布时间：2017-10-24 17:01

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【摘要】：美国特殊教育在四大全国性教师专业标准的共同作用下,形成了特殊教育教师职前、在职和职后"三位一体"完整的学科专业标准体系,为美国特殊教育师资队伍的建设及特殊教育质量的提高起到了积极的作用。文章从学习者及其多元性、学科知识与技能、评价、学习环境、专业与道德实践、合作和反思与专业发展七个方面对四大标准中特殊教育教师专业标准的具体内容进行解读,以期为我国特殊教育教师专业标准的建立和完善提供借鉴。
【作者单位】： 湖北师范学院教育科学学院;
【关键词】： 美国 四大标准 特殊教育 教师专业标准
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国义务教育均衡发展改革研究”(项目编号:10JZD0036) 湖北省教育厅人文社会科学研究项目“社会排斥与流动儿童的教育公平问题研究”(项目编号:2011jytq080) 湖北师范学院湖北省重点学科教育学研究的部分成果
【分类号】：G769.712
【正文快照】： 1994年,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育需要大会”。在此次会上通过了著名的《萨拉曼卡宣言:关于特殊教育的原则、方针和实践》(以下简称《宣言》)和《特殊需要教育行动纲领》两个文件,宣言提出的全纳教育新理念及行动纲领在特殊教育发展史上具有里

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本文编号：1089666