现代终身教育思想在我国的传播及影响之研究

发布时间：2017-10-29 15:05

  本文关键词：现代终身教育思想在我国的传播及影响之研究

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【摘要】：现代终身教育思想自20世纪60年代形成以来,在世界各国普遍受到重视并被广泛推行,在我国也不例外。20世纪70年代末终身教育思想传入了我国,这一伟大的历史事件既顺应了世界潮流,又满足了国内社会经济环境改变所带来的需求,给我国社会各界带来了巨大的影响。 现代终身教育思想自传入我国以来已经过去了30余年,终身教育思想在我国已经从理论层面逐渐走进普通公民的学习与生活,从国家的教育决策层面走向地方和社区学习社会的建设行动。终身育思想对我国教育特别是成人教育的改革与发展产生了巨大而深远的影响,标志着我国终身教育与学习的实践进入一个新的阶段。随着终身教育的理论研究的深入与终身教育的本土化、政策化和体系化,终身教育理论必将成为我国各级各类教育发展改革的重要指导原则之一 传入中国后,终身教育思想也在不断地发展和完善,本论文关注了终身教育思想在我国传播的始末,并以较为宏观的视角分析了终身教育思想传入我国后对我国的影响。在分析的过程中,本文试图贯穿一种思想,就是用综合的而不是割裂的思维方式,来研究终身教育对我国的影响,努力促成终身教育与各级各类教育之间的统合。本论文主要分为两大板块：现代终身教育思想在我国的传播,和终身教育思想对我国的影响。本文首先关注了现代终身教育是如何传入我国的,分析了在我国传播的几种途径,即报刊杂志、理论专著及专业性组织等。接着,本文论述了终身教育思想传入我国后对我国的影响,终身教育思想传入我国后对我国社会各界都产生了不小的影响,本文主要从学术界、政策制定和实践等几方面做了说明,并以上海为个案探讨了终身教育在中国发展状况,具体地介绍了上海建设学习化社会的方方面面。最后,本论文对当前我国终身教育建设的不足作了一点思考。
【关键词】：终身教育 传播 影响 学习化社会
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G720
【目录】：

• 论文摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 导论11-21
• 一、选题缘由及意义11-12
• 二、概念界定12-15
• (一) 现代终身教育思想的概念界定12-13
• (二) 终身教育内涵的丰富13-15
• 三、文献综述15-18
• (一) 国外研究的文献综述15-16
• (二) 国内的研究现状16-18
• 四、研究方法18-19
• 五、研究思路和框架19-21
• 第二章 终身教育思想在我国的传播21-36
• 一、终身教育思想在我国传播的背景21-25
• (一) 国际背景21-24
• (二) 国内背景24-25
• 二、现代终身教育思想在我国传播的途径和过程25-36
• (一) 有关刊物对终身教育思想的研究介绍27-31
• (二) 介绍和研究终身教育思想的著作相继出版31-35
• (三) 终身教育的专业性组织纷纷创立35-36
• 第三章 终身教育思想在我国的影响力之研究36-62
• 一、对学术界的影响36-45
• (一) 影响了我国学者对待终身教育思想的态度36-37
• (二) 影响了我国教育理论话语体系37-42
• (三) 影响了对终身教育思想在我国内涵和外延上的演变42-45
• 二、终身教育思想对我国政策制定的影响45-49
• 三、对我国社会实践的影响49-62
• (一) 全国的概况49-51
• (二) 上海市学习型社会的建设之路51-62
• 第四章 余论62-64
• 参考文献64-68
• 后记68

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张智敏;;对终身教育体系的研究[J];学子(教育新理念);2013年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 彭婉丽;新医改背景下公立医院住院医师培训研究[D];中南大学;2012年

2 李静;新世纪中国教育基本理论研究中的西学影响[D];聊城大学;2013年

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本文编号：1113459