农民工职业培训课程开发个案研究

发布时间：2017-10-30 23:19

  本文关键词：农民工职业培训课程开发个案研究

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【摘要】： 中国的主要问题是农村问题,而农村问题的根源就是农民就业情况。农民就业数量的多寡、质量的高低,对我国经济的快速发展,社会的大幅进步,国家的基本稳定,人民生活水平的显著提高都具有举足轻重的意义。对农民工进行教育培训是提升人力资本,解决农村富余劳动力,促进其就业的需要,是构建和谐社会,是加速企业技术升级改造的需要,也是农民实现持续增收的需要。课程是顺利开展农民工职业培训的重要中介和载体,是关系到农民工职业培训健康、持续发展的关键因素。因此职业培训课程的开发问题是农民工职业培训发展中一个关键问题,是农民工职业培训发展中一个需要我们特别重视的课题。如何开发农民工职业培训课程,形成具有中国特色、能满足“企业”与“农民工”互动持续发展需求的课程开发模式,是深入、持续发展农民工职业培训所必须解决的重要问题,因此,研究农民工职业培训课程开发是当今农民工职业培训面临的重要课题。 通过文献的搜集与实践的调研,发现目前关于农民工职业培训课程开发的研究极为鲜见。本研究试图以成人教育学、课程论、需求分析理论等相关理论为基础,在对江西省赣州市农民工职业培训课程开发进行调研的基础上,了解目前农民工职业培训课程开发的现状,然后从系统论的观点出发,提出农民工职业培训课程开发的模式。这一模式是:需求分析是系统的开始,通过需求分析从而确定课程目标、精选组织课程、实施课程、评估课程效果,课程效果的评估结果又循环影响下一轮的课程目标的确立。这整个课程开发过程都是系统化的、相互影响和循环的。
【关键词】：农民工 课程开发 职业培训
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G726
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、前言7-17
• （一） 研究的背景及意义7-10
• 1. 农民工职业培训课程开发研究的背景7-9
• 2. 农民工职业培训课程开发研究的意义9-10
• （二） 研究综述10-15
• 1. 关于农民工职业培训课程开发的研究10-13
• 2. 关于职业培训课程开发的研究13-15
• （三） 研究内容、方法15-17
• 1. 研究内容15-16
• 2. 研究方法16-17
• 二、农民工职业培训课程开发的理论基础17-26
• （一） 基本概念界定17-23
• 1. 农民工17-18
• 2. 农民工的特点18-21
• 3. 课程开发21-23
• （二） 需求分析理论23-26
• 1. 需求分析的含义23-24
• 2. 需求分析的特点24-25
• 3. 需求分析的目的25-26
• 三、西省赣州市农民工职业培训课程开发的现状及问题26-35
• （一） 赣州市农民工职业培训的现状26-29
• 1. 健全的农民工职业培训网络体系26-27
• 2. 充分调动企业和农民工参与培训的积极性27-28
• 3. 解决农民工的后顾之忧，多种形式推荐就业28
• 4. 加强精品课程、精品工种的建设28-29
• 5. 加大投入，全面提升农民工职业培训总体水平29
• （二） 农民工职业培训课程存在的问题29-35
• 1. 课程设置还存在与农民工、企业、社会需求脱节的现象29-30
• 2. 课程服务意识不够，缺乏个性化30-31
• 3. 课程内容缺乏前瞻性31-32
• 4. 课程教学不符合农民工的学习特点32-33
• 5. 课程评价不够全面33-34
• 6. 课程开发主体单一34-35
• 四、构建农民工职业培训课程开发模式35-52
• （一） 农民工职业培训课程需求分析36-42
• 1. 农民工的需求分析36-39
• 2. 企业的人才需求分析39-41
• 3. 社会需求的分析41
• 4. 培训需求分析的步骤41-42
• （二） 确定课程目标42-43
• （三） 精选课程内容43-44
• （四） 模块化组织课程内容44-45
• （五） 优化选择培训方式45-47
• （六） 合理实施课程47
• （七） 全面评价课程47-49
• （八） 农民工职业培训课程开发的基本原则49-52
• 结语52-54
• 主要参考文献54-57
• 附录57-60
• 致谢60-61
• 科研成果61

【参考文献】

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本文编号：1119772