回顾与展望:我国民族教育研究述评

发布时间：2017-11-01 01:13

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【摘要】：我国民族教育研究肇始于20世纪80年代,在30多年时间跨度中,成果斐然。文章从"民族地区学校教育研究"、"民族地区本土教育研究"和"民族学视角教育研究"三个类型进行回顾,并对三个类型予以评析,藉此提出几点展望。
【作者单位】： 中南民族大学;贵州民族大学;国家民委少数民族教育发展研究基地;
【关键词】： 民族教育 研究 述评
【基金】：2013年度国家社科基金项目“少数民族社区教育的价值与发展机制研究”(13XMZ040) 2012年国家社科基金项目“贵州省民族文化传承的课堂志研究”(BMA12097) 2012年度贵州省哲学社会科学规划课题“贵州苗族社区教育价值观变迁的人类学研究”(12GZQN15) 2011年度贵州省教育厅高校人文社科基地项目“文化变迁与教育选择——黔东南苗族社区学校教育的人类学透视”(11JD097)
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 我国是一个多民族国家,已识别的民族共有56个,其中有55个少数民族。据第六次全国人口普查数据,我国少数民族人口已超过1.13亿,占全国总人口8.49%[1],分布在我国总面积64%的广阔土地上。各民族在独特的自然与人文生态中形塑着独具特色的文化模式和相对稳定的文化传承系统。如何

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本文编号：1124584