学校与社区互动要素探究——基于四川藏区学校与社区互动的考察分析

发布时间：2017-11-03 20:23

  本文关键词：学校与社区互动要素探究——基于四川藏区学校与社区互动的考察分析

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【摘要】：学校与社区互动的核心是以语言及其负载的众多文化因素作为活动的主要中介工具。学校与社区语言文化的共享性越多,两者之教育目标越趋向一致,学校与社区的凝聚力就越强,学校工作就会事半功倍。建立学校与社区的和谐互动关系需要确认和尊重文化的丰富性和多元性,这是提升藏区教育整体发展之关键。
【作者单位】： 成都大学教育科学学院;四川师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目(西部项目)青年基金项目“区域特色课程资源整合对创新藏区中职人才培养模式的支持研究”(项目编号:11XJC880001) 四川省哲学社会科学研究规划青年项目“区域特色课程资源整合对四川藏区课程改革的支持研究”(项目编号:SC11C027) 四川省人文社科重点研究基地多元文化研究中心项目“丹巴县学校教育的社会和谐功能研究”(项目编号:DYWH1007)的阶段性研究成果
【分类号】：G750
【正文快照】： 学校与社区互动始终贯穿于学校和社区的空间场域和教育场域。随着我国民族地区教育的不断推进,学校和社区的互动协作关系的重要性日益凸显。为此,分析藏区学校与社区互动中的各种元素及其交互关系,进而理解学校教育与藏区的关系,是藏区学校教育持续发展的关键。本文借助文化

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 江晓华;;环境发展的社区治理制度研究[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2010年02期

2 姚文捷;;丽水城市定位与生态产业发展路径选择[J];安徽农业科学;2010年30期

3 张，

本文编号：1137751