远程开放教育“三级”实践教学体系的构建研究

发布时间：2017-11-04 09:34

  本文关键词：远程开放教育“三级”实践教学体系的构建研究

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【摘要】：远程开放教育"三级"实践教学体系中的"三级"是指以自学为主的思考式实验学习、以导学为主的互动式实践体验学习和以实习为主的操作式实践学习。远程开放教育"三级"实践教学体系构建的主要影响因素包括环境、师资和学生。该实践教学体系的构建,有助于确保人才培养的质量,从而实现远程开放教育职业性应用型人才培养的目标。
【作者单位】： 重庆广播电视大学人事处;重庆广播电视大学机电学院;
【基金】：2012年重庆市高等学校教学改革研究一般项目(1203189)
【分类号】：G728.8
【正文快照】： 实践教学是高等学校人才培养的重要组成部分,是培养职业性应用型人才的重要环节。以电大远程开放教育为基础的开放大学,提出了以提升职业能力为核心的新的人才培养模式,明确了职业性应用型人才培养的目标,为我国远程开放教育指明了方向[1]。“三级”实践教学体系就是为了体现

【参考文献】

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本文编号：1138865