基层电大教师的专业身份危机

发布时间：2017-11-06 04:04

  本文关键词：基层电大教师的专业身份危机

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【摘要】：由于电大运作模式的弊端、教师管理的失范、实践理念的偏差和教师专业发展的滞后造成了基层电大教师身份的内部分化和外部泛化的"身份危机"。基层电大教师的教学工作和课程开发明显分离,网络教学新的特征和内涵进一步细化了电大教师的角色,教师岗位职能的细化使教师角色同一化,基层电大大量的管理工作进一步泛化了教师的角色,这些都不利于教师的专业发展。基层电大应通过纯化教师角色和控制教师工作量来提高外部认同度,通过建立教师专业发展标准和教学知识评价机制、重视教学理念的先进性、强调教学创新能力来提高内部认同度。
【作者单位】： 西安广播电视大学;韶关市曲江区广播电视大学;
【基金】：广东省开放教育基金课题“远程教育教师专业发展对学习者个性化的适应研究——基层远程教育机构的视角”(YJ0819)之阶段性研究成果
【分类号】：G728
【正文快照】： 中国电大系统包括“中央广播电视大学、省级广播电视大学(省、自治区、直辖市等举办的广播电视大学)及基层广播电视大学(广播电视大学分校、教学管理工作站、教学点)”。(葛道凯,2009)因此,“基层电大”系指市县级电大及其下设的工作站与教学点。在电大系统中,相对于中央电大

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